FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NUM ESTUDO DE CASO

Abstract

O presente artigo investiga a formação inicialmatemática recebida pelos alunos concluintesdo curso de Pedagogia para o exercício dadocência em Matemática nas séries iniciaisdo ensino fundamental, buscando levantarquestionamentos e discussões referentes a essaformação. A metodologia utilizada privilegiaa pesquisa qualitativa. Os resultados revelamque historicamente o curso de Pedagogia possuium currículo inchado, ficando a formaçãomatemática relegada a segundo plano, sendoinsuficiente para atender às necessidades daformação inicial. A investigação nos alertaque os organizadores do currículo do curso dePedagogia precisam urgentemente repensar aforma como vem acontecendo a dinâmica detrabalho referente à formação Matemática deseus alunos ao longo do curso.