FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NUM ESTUDO DE CASO

Autores

  • Marlisa Bernardi de Almeida revista@sbem.org
  • Maria Das Graças de Lima revista@sbem.org

Resumo

O presente artigo investiga a formação inicialmatemática recebida pelos alunos concluintesdo curso de Pedagogia para o exercício dadocência em Matemática nas séries iniciaisdo ensino fundamental, buscando levantarquestionamentos e discussões referentes a essaformação. A metodologia utilizada privilegiaa pesquisa qualitativa. Os resultados revelamque historicamente o curso de Pedagogia possuium currículo inchado, ficando a formaçãomatemática relegada a segundo plano, sendoinsuficiente para atender às necessidades daformação inicial. A investigação nos alertaque os organizadores do currículo do curso dePedagogia precisam urgentemente repensar aforma como vem acontecendo a dinâmica detrabalho referente à formação Matemática deseus alunos ao longo do curso.

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Publicado

2012-04-24

Edição

v. 2 n. 10 (2009): EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA – RS

Seção

Artigos Gerais

Licença

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Como Citar

BERNARDI DE ALMEIDA, Marlisa; DAS GRAÇAS DE LIMA, Maria. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NUM ESTUDO DE CASO. Educação Matemática em Revista - RS, [S. l.], v. 2, n. 10, 2012. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/1460. Acesso em: 5 set. 2025.