JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este artigo relata os resultados de uma investigação sobre as concepções metodológicas de professores de Matemática do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental do município de Canoas no Estado do Rio Grande do Sul que sustentam as ações para a utilização de jogos digitais como estratégia no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Matemática. Por meio de observações da prática destes professores em sala de aula e questões relativas à formação, experiência, uso e desenvolvimento de jogos. Foram observadas dificuldades pelos professores para empregar jogos digitais em suas aulas, das quais destacam-se: falta de estrutura, desconhecimento de uma metodologia adequada, poucas informações sobre os jogos digitais existentes e desconhecimento sobre como desenvolver seus próprios jogos relacionando-os aos conteúdos abordados.