FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM BOA VISTA/RR: AMBIENTE, INTERDISCIPLINARIDADE E SITUAÇÕES-PROBLEMA

Abstract

Diante do caráter interdisciplinar e transversal da questão ambiental, o presente estudo tem por objetivo verificar como os ingressantes de Licenciatura em Matemática de instituições públicas da cidade de Boa Vista-RR consideram os saberes necessários à realização de práticas educativas que tratem das inter-relações entre a Educação Matemática e a Educação Ambiental. Considerando os índices inferiores dos estudantes do município em testes padronizados em relação à média nacional, verifica-se que há a necessidade de realizar pesquisas que possam contribuir para a formação de professores. Dados de questionários aplicados a 30 acadêmicos foram analisados a partir dos métodos mistos, integrando coleta e análise de dados quantitativos por meio da Estatística Descritiva e Inferencial. Os primeiros resultados direcionam para possibilidades de efetivas ações pedagógicas pertinentes à interação da Matemática com a Ciência Ambiental como estratégia de ensino e aprendizagem na formação e no exercício profissional dos professores, visto que, a maioria dos acadêmicos definiu a interdisciplinaridade como estratégia pedagógica de suma importância nesse processo, como também, a efetiva interação com as questões ambientais, mesmo que estas ações não tenham sido de fato contempladas durante a formação básica dos acadêmicos.