PRIMEIRAS NOÇÕES NUMÉRICAS DE UMA ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN ATRAVÉS DE MATERIAIS MULTISSENSORIAIS

Abstract

Este estudo considera a evolução do conceito de número, com relação à quantificação de conjuntos até 10 elementos, por uma adolescente com síndrome de Down de 19 anos. Ela fez parte de uma pesquisa envolvendo oito crianças e adolescentes de 5 a 19 anos, que empregou a metodologia Design Experiments. Serão apresentadas duas atividades que serviram como base para a construção de um entendimento mais profundo de números naturais. O suporte teórico fora elaborado a partir dos trabalhos de David Tall sobre imagem conceitual e organizadores genéricos. A análise indicou que a adolescente fez modificações significativas em sua imagem conceitual de quantificação, e melhorou sua capacidade de quantificar. Um aspecto das atividades que pareceu importante, para que a participante fosse além do procedimento de contagem mecanizada, foi a utilização de recursos multissensoriais para verificar e corrigir suas próprias estratégias.