DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM LESSON STUDY

Abstract

O Estudo de Aula caracteriza-se por ser uma abordagem colaborativa e reflexiva de desenvolvimento profissional docente, centrada na prática letiva. Neste trabalho nos dedicamos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, os conhecimentos e o processo de desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática na educação básica, examinando este processo em Estudos de Aula (E.A.). A investigação envolveu quatro Estudos de Aula, sendo: E.A. 1 com professores de matemática do ensino médio (2017); E.A. 2 com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental (2018); E.A. 3 com professores de matemática dos anos finais de Ensino Fundamental (2019); e E.A 4 com professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental (2021 – remoto). As três primeiras edições foram desenvolvidas com professores vinculados a escolas pertencentes à 15ª Coordenadoria Regional de Educação do Rio Grande do Sul, sediada em Erechim. A última, realizada remotamente devido às restrições impostas pela pandemia de covid-19, envolveu professores de Santa Catarina. Nestes, examinamos as aprendizagens profissionais e aspectos do conhecimento profissional de professores que ensinam matemática, especificamente o conhecimento didático.