A FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Neste trabalho é exposto o recorte dos resultados de uma investigação qualitativa, em que alunos de um 6º ano do Ensino Fundamental formularam e resolveram problemas, a partir da realização da construção de árvores natalinas geométricas. O objetivo da investigação era compreender as potencialidades e/ou limitações metodológicas e educacionais de enunciados de problemas para a atividade de (re)formulação e resolução na área da Matemática, nos Anos Finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para atingi-lo, produziu-se uma situação-problema, que requeria que cada aluno planejasse a elaboração de uma árvore de Natal, que contivesse ornamentos em forma de Figuras Geométricas Planas e Espaciais, construídos com o uso de materiais alternativos recicláveis e artísticos. Por meio da resolução, ocorreu a elaboração e resolução de outros problemas, que contribuíram para que trabalhassem em grupo, tomando decisões, empregando