Financial Education Elective
A hybrid proposal for high school
Abstract
The article aims to develop and discuss a teaching proposal for Financial Education in high school, adapted to a hybrid format, considering the context of Blumenau, Santa Catarina, and in accordance with the Santa Catarina Curricular Base. The proposal consists of a sequence of lessons, divided between in-person meetings and online activities, focusing on topics such as family budgeting, investments, financial goals, and types of income. The study employs qualitative research based on bibliographic analysis, examining relevant academic works on Financial Education in Basic Education, including curricular guidelines. The findings emphasize that this proposal seeks not only to provide practical financial knowledge but also to develop financial management skills and critical thinking in students, equipping them to face economic challenges in adulthood.
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