AS FRAÇÕES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
O presente artigo é um resumo de nossa dissertação de mestrado que contém uma análise da abordagem usada pelos autores de livros didáticos do sexto ano do Ensino Fundamental, aprovados no PNLD 2011, para introduzir o conceito de fração. Nosso trabalho está fundamentado nas propostas de ensino dos seguintes pesquisadores: Santos & Rezende (2002), Wu (1998), Parâmetros Curriculares Nacionais (–BRASIL, 1998), Nunes & Bryant (1997). Como nossos objetos de pesquisa eram livros, o procedimento metodológico utilizado foi a análise de conteúdos. Os resultados desse estudo mostram que, de modo geral, a abordagem utilizada nos livros para introduzir o conceito de fração, se apoia fundamentalmente no modelo parte-todo e se desenvolve por meio de exemplos como se estes fossem suficientes para garantir a aquisição do conceito de fração.Downloads
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Publicado
2014-02-07
Edição
Seção
Artigos Gerais
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Como Citar
MANDARINO, Mônica Cerbella Freire; MARINHO, Alexandre. AS FRAÇÕES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Educação Matemática em Revista - RS, [S. l.], v. 1, n. 14, 2014. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/1511. Acesso em: 30 ago. 2025.
