LESSON STUDY EM MATEMÁTICA: O CASO DA DINAMARCA: LESSON STUDY IN MATHEMATICS: THE CASE OF DENMARK

Jacob  Bahn; Aluska  Macedo; Klaus  Rasmussen; Carl  Winsløw

doi:10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.p.122-134

LESSON STUDY EM MATEMÁTICA: O CASO DA DINAMARCA

LESSON STUDY IN MATHEMATICS: THE CASE OF DENMARK

Autores

Jacob Bahn aluskadrmacedo@gmail.com
Lyngby-Taarbæk Municipality, Denmark https://orcid.org/0000-0002-8017-9527
Aluska Macedo luskadrmacedo@gmail.com
Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0003-0398-1097
Klaus Rasmussen klra@kp.dk
University College Copenhagen. https://orcid.org/0000-0003-0907-6581
Carl Winsløw winslow@ind.ku.dk
University of Copenhagen https://orcid.org/0000-0001-8313-2241

10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.p.122-134

Resumo

Lesson study em Matemática tem uma história relativamente curta na Dinamarca (cerca de 15 anos) e ainda não é amplamente implementada. O que pode ser aprendido com as primeiras experiências neste pequeno país relativamente privilegiado? Descreve-se a situação em três contextos institucionais principais, nomeadamente o ensino básico (anos iniciais e finais do ensino fundamental), o ensino secundário (ensino médio) e a formação de professores em faculdades, procurando responder às seguintes questões: o que motivou as iniciativas de introdução do Lesson Study para os professores de matemática? Que obstáculos e resultados são vivenciados? A seção final resume as respostas à essas questões, com foco no que pode ser de interesse em contextos semelhantes fora da Dinamarca.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Jacob Bahn, Lyngby-Taarbæk Municipality, Denmark

Teacher of Mathematics, PhD in Didactics of Mathematics, Municipal Advisor on Mathematics and Science Teaching
Aluska Macedo, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Educação Matemática e Tecnológica pela UFPE, atualmente é professora da UFCG e tem como áreas de pesquisa: Formação de Professores de Matemática, Lesson Study, Estágio Curricular Supervisionado, Engenharia Didática e Resolução de Problemas
Klaus Rasmussen, University College Copenhagen.

PhD in Didactics of Mathematics, Researcher of Mathematics Education, Mathematics and Science Education.
Carl Winsløw, University of Copenhagen

PhD in Mathematics (1994), Professor of Didatics of Mathematics (2003)

Downloads

Publicado

2022-05-19

Edição

v. 1 n. 23 (2022): EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA - RS

Seção

Dossiê: “Pesquisas que envolvem estudo de aula (Lesson Study) em Educação Matemá

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Os direitos autorais dos artigos publicados na Educação Matemática em Revista - RS pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação concedidos à revista.

Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

Esta licença permite que qualquer pessoa compartilhe (copie e redistribua o material em qualquer meio ou formato) e adapte (remixe, transforme e crie a partir do material) para qualquer fim, mesmo que comercial, desde que o devido crédito pela criação original seja atribuído.

Como Citar

BAHN, Jacob; MACEDO, Aluska; RASMUSSEN, Klaus; WINSLØW, Carl. LESSON STUDY EM MATEMÁTICA: O CASO DA DINAMARCA: LESSON STUDY IN MATHEMATICS: THE CASE OF DENMARK. Educação Matemática em Revista - RS, [S. l.], v. 1, n. 23, 2022. DOI: 10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.p.122-134. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/3112. Acesso em: 22 ago. 2025.