Feira de Matemática como espaço de formação docente: vivência em movimento

Resumo

Este relato de experiência tem como objetivo compartilhar e analisar a trajetória formativa vivida no âmbito do Movimento em Rede de Feira de Matemática (MRFMat), destacando seus impactos sobre o desenvolvimento profissional docente. A partir da atuação em diferentes frentes, como professora orientadora de projetos e como integrante da organização de Feiras; o texto propõe uma reflexão sobre os modos como esse movimento fomenta práticas pedagógicas mais colaborativas, contextualizadas e investigativas. Sustentado por aportes teóricos da alfabetização científica, do planejamento reverso e da aprendizagem visível, o relato evidencia como o MRFMat atua como um ecossistema formativo e uma comunidade de prática, onde professores e estudantes constroem conhecimento de maneira coletiva, crítica e situada. Ao transcender os modelos tradicionais de formação docente, o Movimento revela-se como um território fértil para o exercício da docência reflexiva, da autoria pedagógica e do compromisso com uma educação matemática significativa e socialmente engajada. A vivência nas Feiras transforma-se, assim, em um catalisador de saberes docentes, promovendo o fortalecimento da identidade profissional, a ampliação das competências pedagógicas e o reconhecimento do professor como sujeito ativo na construção do currículo e da cultura escolar.