Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores

Autores

10.37001/recem.v4i5.4822

Palavras-chave:

Feira de Matemática , Formação Continuada de Professores Orientadores, Saberes Profissionais, Educação Básica, Região Amazônica

Resumo

Este artigo analisa as contribuições das edições da Feira de Matemática realizadas no estado do Acre para a formação continuada de professores orientadores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se na aplicação de questionários com questões abertas respondidos por treze professores que participaram de uma ou mais das edições estaduais realizadas em 2016, 2017, 2019 e 2023. Os dados foram organizados em categorias e interpretados à luz de referenciais teóricos sobre saberes profissionais e formação em espaços não formais. Os resultados indicam que as edições da feira oferecem experiências pedagógicas significativas, promovendo o desenvolvimento profissional por meio da articulação entre teoria e prática, da valorização do protagonismo dos professores e da socialização coletiva dos saberes. Observa-se também o fortalecimento de práticas investigativas e o estímulo à integração entre ensino, pesquisa e extensão. Conclui-se que o envolvimento com a Feira de Matemática contribui para o aprimoramento da prática do professor e se configura como um espaço formativo fundamental para os professores da educação básica na região amazônica. 

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Paulo Jose dos Santos Pereira, Instituto Federal do Acre - IFAC

    Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT, 2022). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (UFAC, 2016) e licenciado em matemática (UFAC, 2008). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Acre (IFAC), campus Rio Branco, atuando na formação inicial de professores de matemática. Docente permanete do Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (ProfNIT), no ponto focal do Instituto Federal do Acre (IFAC), e do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática MPECIM da Universidade Federal do Acre (UFAC). Lidera o Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática do Acre (GHEMAT-AC) e é membro da Comissão Permanente da Rede de Feira de Matemática e do grupo associados GHEMAT-Brasil. Tem experiência em ensino de matemática, História da Educação Matemática e nos elementos do saber profissional do professor de matemática, mais precisamente na matemática a ensinar e na matemática para ensinar.

  • Gilberto Franciso Alves de Melo, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre (CAP-UFAC)

    Licenciado em Ciências- Matemática pela Universidade Federal do Acre-UFAC (1988). Mestrado (1998) e Doutorado (2003) em Educação, na área de Educação Matemática, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ( EBTT) do Colégio de Aplicação da-Universidade Federal do Acre. Ex-Coordenador do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e matemática; Ex-Supervisor de PIBID e do Pró-Docência. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática no Acre- FORPROMAT. Líder do Grupo ARTMAT. Membro dos Grupos: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática-UFMT e, do MANCALA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente-UFSCAR. Representante Estadual da UFAC na REAMEC (Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática) (Docente do Doutorado da REAMEC e, do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática em Rede ( RedECIM). Parecerista de vários periódicos nacionais. .Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Diretor da SBEM/AC (2021 a 2026). Supervisor de PIBID (2024 - Tem experiência na área de Matemática,com ênfase em EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, atuando nos seguintes temas: Prática Pedagógica; Formação Inicial e Continuada ; Desenvolvimento Curricular , Saberes Docentes e Educação Financeira Escolar. 

  • Morane Almeida de Oliveira, Instituto Federal do Acfre (IFAC)

    Morane Almeida de Oliveira, natural de Rio Branco (AC). É doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (REAMEC), mestre em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (2017) e licenciado em matemática (1996) pela mesma instituição. Desde 2010, atua como professor de matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Acre. A partir de 2004 é convidado para realizar sua primeira experiência na educação indígena pela organização não-governamental Comissão Pró-Índio do Acre, onde é consultor convidado na área de educação matemática. Foi professor e consultor técnico no Ensino Básico das redes Estadual e Municipal de educação do estado do Acre (1998-2010), atuando na educação de surdos e na educação de jovens e adultos. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em etnomatemática. Atuando nas temáticas: Ensino Aprendizagem na Educação Indígena, Filosofia da Matemática, Currículo de Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

  • Rogerio Jacinto de Moraes Junior, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - REAMEC (2022). Possui Mestrado Profissional em Rede Nacional - PROFMAT (2015). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do amazonas (2009). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (2001). Atualmente é professor do colegiado de matemática e física do Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia (ICET-UFAM). Desenvolve pesquisas sobre Formação de Professores e História da educação matemática. Faz parte do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT. Tem experiência na área de Matemática e ensino de matemática

Referências

ATA DA ASSEMBLEIA GERAL. V Feira Nacional de Matempática. 5., 2016, Salvador – BA.

ATA DA ASSEMBLEIA GERAL. VII Seminário Nacional de Avaliação e Gestão das Feiras de Matemática. 7., 2023, Blumenau – SC.

ALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. São Paulo: Cortez, 2011 – Coleção questões nossa época, v. 8.

ARANÃO, I. V. D. A Matemática Através de Brincadeiras e Jogos. 7. ed. Campinas: Papirus, 2011.

BIEMBENGUT, M. S.; ZERMIANI, V. J. Feiras de Matemática: História das ideias e ideias da história. Blumenau – SC, Legere/Nova Letra, 2014.

FEIRA Nacional de Matemática. 1., 2010, Blumenau. Anais [...]. Blumenau, 2010. 233 p. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/feiradematematica/anais.html. Acessado em 13 de Ago de 2025.

FEIRA Nacional de Matemática. 2., 2013, Brusque. Anais [...]. Brusque, 2013. 271 p. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/feiradematematica/anais.html. Acessado em 14 de Ago de 2025.

FEIRA Nacional de Matemática. 6, 2018, Rio Branco. Anais [...]. Rio Branco, 2018. 556 p. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/feiradematematica/anais.html. Acessado em 15 de Ago de 2025.

FEIRA Estadual de matemática. 1, 2016, Rio Branco. Disponível em: https://www.even3.com.br/femat_ac. Acessado em 16 de Jun de 2025.

FEIRA Estadual de matemática. 2, 2017, Rio Branco. Disponível em:

Disponível em: https://www.even3.com.br/2femat_ac. Acessado em 17 de Jun de 2025.

FEIRA Estadual de matemática. 3, 2019, Rio Branco. Disponível em:

Disponível em: https://www.even3.com.br/iiifemat. Acessado em 18 de Jun de 2025.

FEIRA Estadual de matemática. 4, 2023, Rio Branco. Disponível em:

Disponível em: https://www.even3.com.br/ivfemat-413890. Acessado em 19 de Jun de 2025.

LEITE, J. R.; OLIVEIRA, F. P. Z. de. Guia orientador para a Feira de Matemática. Blumenau – SC, 2024. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/748660. Acesso em: 15 de jul de 2025.

LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.

OLIVEIRA, F. P. Z. de; PIEHOWIAK, R.; ZANDAVALLI, C. Gestão das Feiras de Matemática: em Movimento e em Rede. In: HOELLER, S. A. O.; OLIVEIRA, F. P. Z. de; CIVIERO, P. A. G.; PIEHOWIAK, R.; SCHELLER, M. (Orgs.) Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau – SC, Instituto Federal Catarinense – IFC, 2015a. p. 32-47.

SANTOS, A. F. dos. Feira de Matemática na Bahia: Contribuições para a Educação Matemática Baiana. In: HOELLER, S. A. O.; OLIVEIRA, F. P. Z. de; CIVIERO, P. A. G.; PIEHOWIAK, R.; SCHELLER, M. (Orgs.) Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau – SC, Instituto Federal Catarinense – IFC, 2015a. p. 105-119.

SHELLER, M.; GONÇALVES, A. Do Saber Fazer ao Saber Dizer: Reflexões a Respeito da Autoria e Coautoria das Produções em Feiras de Matemática. In: HOELLER, S. A. O.; OLIVEIRA, F. P. Z. de; CIVIERO, P. A. G.; PIEHOWIAK, R.; SCHELLER, M. (Orgs.) Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau – SC, Instituto Federal Catarinense – IFC, 2015a. p. 49-66.

SKOVSMOSE, O. Desafios da Reflexão em Educação Matemática Crítica. Tradução: Orlando de Andrade Figueiredo, Jonei Cerqueira Barbosa. Campinas, SP: Papirus, 2008. (Coleção Perspectivas em Educação Matemática)

TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho Docente: Elementos para uma Teoria da Docência como Profissão de Interações Humanas. Tradução: João Batista Kreuch, 9 ed. – Petropoles – RJ: Vozes, 2014

ZERMIANI, V. J.; BREUCKMANN, H. J. Gestão e Organização de uma Feira de Matemática. Blumenau – SC, Editora Odorizzi, 2008.

ZERMIANI, V. J.; JUBINI, G. M.; SOUZA, R. G. Histórico da Rede de Feiras de Matemática. In: HOELLER, S. A. O.; OLIVEIRA, F. P. Z. de; CIVIERO, P. A. G.; PIEHOWIAK, R.; SCHELLER, M. (Orgs.) Feiras de Matemática: percursos, reflexões e compromisso social. Blumenau – SC, Instituto Federal Catarinense – IFC, 2015a. p. 17-29.

Downloads

Publicado

2026-02-06

Edição

v. 4 n. 5 (2025): jan./dez.

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos

Como Citar

Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores. Revista Catarinense de Educação Matemática, [S. l.], v. 4, n. 5, p. 1–27, 2026. DOI: 10.37001/recem.v4i5.4822. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/recem/article/view/4822. Acesso em: 25 fev. 2026.

Artigos Semelhantes

1-10 de 52

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.