PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN DE ASESORES EN FERIAS DE MATEMÁTICAS: UNA DISCUSIÓN METODOLÓGICA
Palabras clave:
Tres momentos pedagógicos. , Producto educativo. , Formación docente. , Movimiento Red de Ferias de Matemáticas.Resumen
El movimiento de la red de ferias matemáticas en Brasil tiene varias dimensiones enfatizadas por sus principios, uno de ellos es el carácter formativo de sus participantes. Por lo tanto, este texto presenta una propuesta teórica metodológica realizada en la planificación del producto educativo en el formato de un libro digital, que contiene un curso de capacitación centrado en la interrelación con otras materias, para maestros de educación básica que participan como asesores en ferias de matemáticas (FMAT). La intención de la propuesta era profundizar con los maestros la modalidad de interdisciplinariedad, a través de cuatro módulos, y el tráfico en la guía entre cuatro articulaciones disciplinarias: unidisciplinaria, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinaridad. Para esto, el módulo planificado en el hogar tenía en su organización la perspectiva metodológica de los tres momentos pedagógicos: problematización inicial, organización y aplicación de conocimiento. El primer módulo presenta las ferias y sus principios, a continuación se describen las articulaciones disciplinarias, después de la relación entre ambos elementos y en el último módulo viene el boceto del proyecto en el que los maestros deben aplicar lo que se ha visto a lo largo de la trayectoria. Basado en la organización de módulos, está claro que la estructura, como cada uno de los módulos, también tiene los tres momentos pedagógicos.
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