Feira de ciências e matemática: movimentos necessários para a formação docente
Palavras-chave:
Educação Matemática. Processo de Ensino-aprendizagem. , BNCC. , Conhecimento teórico-prático. , Ensino de Ciências e Matemática. , Educação MatemáticaResumo
O movimento das Feiras de Matemática, criadas em Santa Catarina na década de 1980, tem se mostrado eficaz para o ensino-aprendizagem da disciplina. Nesse sentido, este artigo trata de uma iniciativa interna em uma universidade do Oeste do estado, que, a luz do movimento estadual e nacional das Feiras, propôs uma Feira de Ciências e Matemática. Essa iniciativa ocorreu em 2025/1 e foi desenvolvida no curso de Pedagogia. Tendo como objetivo promover a criação e apresentação de materiais didáticos e produtos pedagógicos para o Ensino de Ciências e Matemática na Educação Básica, o projeto teve a visitação aberta ao público e a participação de várias turmas dos cursos noturnos da universidade, assim com turmas de Pedagogia, Educação Especial, Matemática, Psicologia, Ciências Contábeis e Direito, também alunos e professores do Observatório e Laboratório de Letramento e Alfabetização (OLLA) - projeto desenvolvido pelo curso de Pedagogia desta universidade que atende crianças da rede municipal e estadual de ensino em processo de alfabetização que ainda não consolidaram aprendizagem – visitaram a feira. Como resultado apontamos interação e melhoria ao processo de ensino–aprendizagem, além de tratar-se de um movimento dinâmico de aluno/professor em que acontece aplicação, inovação, aprofundamento e transformação do processo de ensinar/aprender.
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