MODELAGEM NA EDUCAÇÃO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Neste artigo apresentam-se os principais resultados de uma pesquisa cujos dados empíricos foram obtidos de uma experiência pedagógica usando modelagem na educação com 43 crianças dos 4º e 5º anos iniciais do Ensino Fundamental, integrando matemática e ciências. O objetivo da pesquisa foi compreender como as crianças percebem o meio ambiente, explicitam e o representam usando conceitos de matemática e ciências. A partir de atividades didáticas sobre o tema embalagem, duas professoras aplicaram a proposta e forneceram dados durante um semestre letivo. As crianças se envolveram em situações nas quais puderam relatar suas experiências, percepções e compreensões do meio ambiente. As atividades desenvolvidas lhes permitiram aprender: observar, interpretar símbolos e significados, relacionar e integrar os dados e avaliar situações de diversos contextos. E por fim, dotadas de senso imaginativo, puderam se atrever a criar algo, propondo uma embalagem para um produto, envolvendo-se na associação de elementos que a compõem.