Theoretical essay: humanized learning from the perspective of mathematics education
Keywords:
Mathematics Education, Learning process, Teaching Process, Human relationsAbstract
In this theoretical essay, our objective is to present some reflections on the challenge of educating mathematically from the perspective of human formation, that is, educational objectives and knowledge processes are aimed at human, cultural, scientific and technological development based on the relationships between historical, humanized knowledge and mathematics as knowledge disseminated throughout the school. The methodology adopted, of a qualitative nature, is based on the book “Educar com Matemática – Fundamentals”, whose focus is related to Mathematics Education focused on the development of the teaching and learning process based on the production of mathematical knowledge through the chaining of the cycle of knowledge, which comprises ontology, epistemology and logic. The reflections are anchored in three questions: How was mathematics produced? How should it be studied? How was it systematized? The conclusion highlights the importance of teaching mathematics based on human activity, which allows considering the mathematical knowledge constituted and produced by specific knowledge, without losing sight of the human process of knowledge and pedagogical knowledge, inherent to education.
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