Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores

Autores

10.37001/recem.v4i5.4822

Palavras-chave:

Feira de Matemática , Formação Continuada de Professores Orientadores, Saberes Profissionais, Educação Básica, Região Amazônica

Resumo

Este artigo analisa as contribuições das edições da Feira de Matemática realizadas no estado do Acre para a formação continuada de professores orientadores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se na aplicação de questionários com questões abertas respondidos por treze professores que participaram de uma ou mais das edições estaduais realizadas em 2016, 2017, 2019 e 2023. Os dados foram organizados em categorias e interpretados à luz de referenciais teóricos sobre saberes profissionais e formação em espaços não formais. Os resultados indicam que as edições da feira oferecem experiências pedagógicas significativas, promovendo o desenvolvimento profissional por meio da articulação entre teoria e prática, da valorização do protagonismo dos professores e da socialização coletiva dos saberes. Observa-se também o fortalecimento de práticas investigativas e o estímulo à integração entre ensino, pesquisa e extensão. Conclui-se que o envolvimento com a Feira de Matemática contribui para o aprimoramento da prática do professor e se configura como um espaço formativo fundamental para os professores da educação básica na região amazônica. 

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Biografia do Autor

  • Paulo Jose dos Santos Pereira, Instituto Federal do Acre - IFAC

    Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT, 2022). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (UFAC, 2016) e licenciado em matemática (UFAC, 2008). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Acre (IFAC), campus Rio Branco, atuando na formação inicial de professores de matemática. Docente permanete do Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (ProfNIT), no ponto focal do Instituto Federal do Acre (IFAC), e do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática MPECIM da Universidade Federal do Acre (UFAC). Lidera o Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática do Acre (GHEMAT-AC) e é membro da Comissão Permanente da Rede de Feira de Matemática e do grupo associados GHEMAT-Brasil. Tem experiência em ensino de matemática, História da Educação Matemática e nos elementos do saber profissional do professor de matemática, mais precisamente na matemática a ensinar e na matemática para ensinar.

  • Gilberto Franciso Alves de Melo, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre (CAP-UFAC)

    Licenciado em Ciências- Matemática pela Universidade Federal do Acre-UFAC (1988). Mestrado (1998) e Doutorado (2003) em Educação, na área de Educação Matemática, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ( EBTT) do Colégio de Aplicação da-Universidade Federal do Acre. Ex-Coordenador do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e matemática; Ex-Supervisor de PIBID e do Pró-Docência. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática no Acre- FORPROMAT. Líder do Grupo ARTMAT. Membro dos Grupos: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática-UFMT e, do MANCALA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente-UFSCAR. Representante Estadual da UFAC na REAMEC (Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática) (Docente do Doutorado da REAMEC e, do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática em Rede ( RedECIM). Parecerista de vários periódicos nacionais. .Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Diretor da SBEM/AC (2021 a 2026). Supervisor de PIBID (2024 - Tem experiência na área de Matemática,com ênfase em EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, atuando nos seguintes temas: Prática Pedagógica; Formação Inicial e Continuada ; Desenvolvimento Curricular , Saberes Docentes e Educação Financeira Escolar. 

  • Morane Almeida de Oliveira, Instituto Federal do Acfre (IFAC)

    Morane Almeida de Oliveira, natural de Rio Branco (AC). É doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (REAMEC), mestre em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (2017) e licenciado em matemática (1996) pela mesma instituição. Desde 2010, atua como professor de matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Acre. A partir de 2004 é convidado para realizar sua primeira experiência na educação indígena pela organização não-governamental Comissão Pró-Índio do Acre, onde é consultor convidado na área de educação matemática. Foi professor e consultor técnico no Ensino Básico das redes Estadual e Municipal de educação do estado do Acre (1998-2010), atuando na educação de surdos e na educação de jovens e adultos. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em etnomatemática. Atuando nas temáticas: Ensino Aprendizagem na Educação Indígena, Filosofia da Matemática, Currículo de Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

  • Rogerio Jacinto de Moraes Junior, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - REAMEC (2022). Possui Mestrado Profissional em Rede Nacional - PROFMAT (2015). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do amazonas (2009). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (2001). Atualmente é professor do colegiado de matemática e física do Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia (ICET-UFAM). Desenvolve pesquisas sobre Formação de Professores e História da educação matemática. Faz parte do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT. Tem experiência na área de Matemática e ensino de matemática

Referências

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Publicado

2026-02-06

Edição

v. 4 n. 5 (2025): jan./dez.

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos

Como Citar

Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores. Revista Catarinense de Educação Matemática, [S. l.], v. 4, n. 5, p. 1–27, 2026. DOI: 10.37001/recem.v4i5.4822. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/recem/article/view/4822. Acesso em: 25 fev. 2026.

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