Vol. 15 Núm. 3 (2025): sep./dic.

Artículos

• Entre desafíos y decisiones en la formación y la docencia: trayectorias narradas de egresados de la Licenciatura en Matemáticas

  Alana Vitória Iarek   Leoni Malinoski Fillos  

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• Visión profesional de los docentes de Matemáticas de escuelas rurales sobre aspectos de la práctica docente

  Camila Benites Bieleski Moré   Renata Viviane Raffa Rodrigues  

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• La criticidad en la Modelización en Educación Matemática: voces de investigadores

  Messias Santos de Morais   Frederico da Silva Reis   Aldo Peres Campos e Lopes  

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• Interdisciplinariedad en las prácticas de modelización matemática en el contexto de la educación rural

  Kátia da Costa Leite   Everaldo Silveira   Maria Carolina Machado Magnus  

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• Relación de los docentes con los materiales curriculares de matemáticas en la educación de jóvenes y adultosTítulo en Español

  Fábio Silva Gomes   Andréia Maria Pereira de Oliveira  

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• Colaboración en Estudios de Aula: límites, retos y perspectivas en el contexto de Portugal

  Danielle Abreu Silva   Klinger Teodoro Ciríaco   João Pedro da Ponte  

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• Construcción Relacional del Objeto Algebraico (CROA): Una Estrategia Cognitivo-Lingüística para Desarrollar el Pensamiento Algebraico.

  Fredy Enrique González   Andrés Avelino González Rondell  

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• Modelos multinivel aplicados al desempeño escolar: una propuesta de análisis con datos del SARESP

  Camila Fernanda Bassetto Sampaio   Driely Turi Ursini   Marco Aurélio Kistemann Junior  

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• La literatura de cordel en la clase de Matemáticas de la EPJAM como una propuesta interdisciplinaria

  Jabson Costa Santos   Jonson Ney Dias da Silva  

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• Números racionales: factores que influyen en las conversiones entre figuras geométricas planas y fracciones impropias

  Fernanda Andréa Fernandes Silva   André Pereira da Costa   Emilson Afonso de Carvalho Filho  

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• Prácticas evaluativas de los profesores que enseñan matemáticas en la educación secundaria en el municipio de Rodrigues Alves – Acre

  Francisco Uirla dos Santos da Silva   Marcondes de Lima Nicácio  

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• ¿Es Posible Tener Evaluación del Aprendizaje Escolar y Meritocracia Juntas en la Escuela?

  Regina Luzia Corio de Buriasco   Gabriel dos Santos e Silva  

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• Pensamiento algebraico en los primeros años de la Escuela Primaria: reflexiones necesarias para la formación docente

  Matheus Souza de Almeida   Jadilson Ramos de Almeida  

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• Entre las instalaciones y el aprendizaje: conectando el pensamiento computacional y las habilidades matemáticas mediante la programación en Python

  Jailson França dos Santos   Ilton Ferreira de Menezes  

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• Educación Matemática Bilingüe para personas mayores: un viaje por los Tres Mundos de las Matemáticas

  Leticia Pereira do Nascimento   Elisabete Marcon Mello  

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• Leyendo a Shakespeare: un encuentro en la intersección de la literatura y las matemáticas

  Rafael Montoito   Circe Mary Silva da Silva  

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• Instrumento-para-pensar-las-matemáticas-con: entrelazando conceptos matemáticos y esquemas de utilización en la génesis instrumental del profesor de Matemática

  Márcia Rodrigues Notare   Vandoir Stormowski   Marcus Vinicius Basso  

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• Pensamiento Computacional en Prácticas de Modelado Matemático desde la Perspectiva de la Teoría del Aprendizaje Significativo

  Márcia Regina Kaminski   Clodis Boscarioli   Tiago Emanuel Klüber  

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• Percepciones de los docentes indígenas de matemáticas respecto al recurso histórico balanza de Arquímedes

  Geraldo Aparecido Polegatti   Angela Marta Pereira das Dores Savioli   José Roberto Linhares de Mattos  

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• Principio de Inducción en la Formación Inicial de Profesores

  Marcos Grilo   Jaqueline de Souza Pereira Grilo  

  10.37001/ripem.v15i3.4594

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