Conocimiento Matemático Especializado de Futuros Profesores de Matemáticas sobre los Conceptos de Área y Perímetro de Figuras Planas
Palabras clave:
Formação de Professores, Matemática, MTSK, Área e Perímetro.Resumen
Esta investigación es un extracto de un trabajo de maestría y explora el conocimiento especializado movilizado y desarrollado por futuros profesores de matemáticas en relación con los conceptos de área y perímetro de figuras planas. La investigación se basa en el modelo Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK), adopta una perspectiva cualitativa y un enfoque interpretativo de tipo estudio de caso instrumental. Los datos se obtuvieron durante un taller formativo fundamentado en las etapas de la Teoría de las Situaciones Didácticas como metodología de enseñanza, utilizando observación participante, grabaciones audiovisuales y registros escritos. A partir de un análisis de contenido con categorías del MTSK, los primeros resultados indican que la situación didáctica se presentó como una oportunidad formativa para la movilización de conocimientos especializados. Los resultados aportan contribuciones para educadores e investigadores en matemáticas en la revisión y análisis de programas de formación docente, y contribuyen a la exploración de nuevas áreas de investigación relacionadas con el tema.
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