Nunca dez: uma intervenção com jogo no Atendimento Educacional Especializado
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Material Dourado, Ensino de MatemáticaResumo
Este relato de experiência descreve uma prática pedagógica desenvolvida com quatro estudantes com deficiência intelectual, do 3º ano do Ensino Fundamental, atendidos no Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola pública municipal de Ituiutaba-MG. A intervenção utilizou o jogo pedagógico “Nunca Dez com Material Dourado”, com o objetivo de favorecer a compreensão do sistema de numeração decimal, os conceitos de unidade, dezena e centena, e apoiar a aprendizagem das operações: adição e subtração. A proposta fundamentou-se na perspectiva da educação inclusiva e nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. A metodologia adotada foi qualitativa, com coleta de dados por meio de observações, diário de campo e registros fotográficos. Os resultados evidenciaram maior participação dos alunos, avanço na compreensão dos conceitos matemáticos, desenvolvimento da autonomia, fortalecimento da autoestima e ampliação das interações sociais. Conclui-se que o uso de materiais manipulativos, aliado à mediação pedagógica, contribui para aprendizagens matemáticas em contextos inclusivos.
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