Pesquisa na formação de professores que ensinam Matemática: articulações entre teoria, prática e desenvolvimento profissional

Eleni  Bisognin; Adriana Richit; Luis Sebastião Barbosa Bemme

doi:10.37001/EMR-RS-v.3-n.27-2026.5055

Autores

Eleni Bisognin eleni@ufn.edu.br
Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0003-3266-6336
Adriana Richit adriana.richit@uffs.edu.br
Universidade Federal da Fronteira Su https://orcid.org/0000-0003-0778-8198
Luis Sebastião Barbosa Bemme luis.bemme@ufn.edu.br
Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0002-2306-1696

10.37001/EMR-RS-v.3-n.27-2026.5055

Palavras-chave:

Formação de professores, Pesquisa, Professor Pesquisador

Resumo

Este artigo analisa as contribuições da pesquisa para a formação de professores que ensinam Matemática, discutindo seu papel no desenvolvimento profissional docente e na qualificação das práticas pedagógicas. Trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado na literatura sobre formação docente, pesquisa educacional e desenvolvimento profissional e nas reflexões produzidas no Grupo de Discussão 5 (GD5), realizado no âmbito do Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática – RS. A análise foi organizada em quatro eixos: o professor como produtor de conhecimento; o professor pesquisador e reflexivo; a relação entre teoria e prática; e a pesquisa como elemento de desenvolvimento profissional. Os resultados evidenciam que a pesquisa favorece a autonomia docente, a reflexão crítica, a produção de conhecimentos e a transformação das práticas educativas. Conclui-se que a pesquisa, especialmente quando desenvolvida em contextos colaborativos, constitui dimensão estruturante da formação e do desenvolvimento profissional dos professores que ensinam Matemática.

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Biografia do Autor

Eleni Bisognin, Universidade Franciscana

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria, Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro . É professora titular aposentada da Universidade Federal de Santa Maria e atualmente é professora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana de Santa Maria, RS.
Adriana Richit, Universidade Federal da Fronteira Su

Pós-doutorado em Didática da Matemática pela Università degli Studi di Torino, Italia (2025-2026). Pós-doutorado em Educação Matemática - Didática da Matemática pela Universitat de Barcelona, Espanha (2022-2023). Pós-doutorado em Educação Matemática - Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa, Portugal (2016-2017). Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Rio Claro, SP. Mestrado em Educação Matemática também pela UNESP, campus Rio Claro, SP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T). Professora, nível associado IV, na Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus Erechim, RS. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, da UFFS e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas - PPGICH. Orienta trabalhos de pesquisa na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Estudos de aula (lesson study) e desenvolvimento profissional de professores, Conhecimento e Desenvolvimento Profissional Docente, Ensino e Aprendizagem, Tecnologias Digitais no Ensino e Aprendizagem de Matemática, Políticas Públicas Educacionais para a Formação de Professores, Formação Inicial e Continuada de Professores, Prática docente na Educação Básica e Superior.
Luis Sebastião Barbosa Bemme, Universidade Franciscana

Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2013) é mestre em Educação pela mesma instituição de ensino (2015), doutor em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana (2020), com período de doutorado sanduíche na Universidade de Alicante - Espanha. É membro do Grupo de Pesquisa Trajetória de Formação - GTForma. Atualmente é professor assistente IV na Universidade Franciscana nos cursos de graduação e professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da mesma instituição.

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