O Programa de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática como dispositivo de transição da Matemática para Educação Matemática na PUC - SP

Resumo

O presente artigo objetiva-se em analisar as primeiras tentativas do processo de institucionalização da Educação Matemática na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, a partir da criação do Programa de Estudos e Pesquisas em Ensino de Matemática (PROUSPEM), em 1988. Investiga-se de que modo o programa operou como dispositivo de transição entre a matemática disciplinar e a constituição da Educação Matemática como campo de investigação, contribuindo para a objetivação da prática docente e para a emergência da figura do professor-pesquisador. Dito isso, o estudo situa-se no contexto das inflexões institucionais da década de 1980, articuladas à reforma curricular de 1985 e à realização do I Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Metodologicamente, desenvolve-se uma análise documental qualitativa de fontes primárias, atentando para rasuras, substituições terminológicas e registros manuscritos. As análises indicam as operações de vigilância epistemológica, como a supressão do caráter experimental da dissertação, a adoção do termo tutor e a elevação das áreas de concentração ao domínio da Análise. Em síntese, infere-se que o PROUSPEM instituiu mecanismos de articulação entre saberes disciplinares e pedagógicos, contribuindo para a consolidação de uma nova profissionalidade docente no interior da universidade.