Histórias em Quadrinhos Digitais como possibilidade didática para o Ensino do Sistema de Numeração Decimal

Jeremias Fontinele Silva; Eudes Antonio da Costa

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4812

Autores

MSc. Jeremias Fontinele da Silva jeremias.fontinele@mail.uft.edu.br
Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-2412-3473
Dr. Eudes Antonio da Costa eudes@mail.uft.edu.br
Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-6684-9961

10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4812

Palavras-chave:

Educação matemática, Histórias em quadrinhos digitais, Sistema de numeração decimal, Ensino fundamental, Regularidades do número 1089

Resumo

Este artigo propõe e fundamenta uma possibilidade didática para o ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, utilizando Histórias em Quadrinhos (HQ) digitais produzidas na plataforma PIXTON. A proposta articula narrativa visual, problematização e explicitação conceitual, com foco no sistema de numeração decimal, nas operações de adição e subtração e na exploração de regularidades numéricas. O estudo possui caráter propositivo e teórico-metodológico, fundamentado em pesquisa bibliográfica, sem aplicação empírica imediata. Como eixo problematizador, mobiliza-se a regularidade do número 1089 como situação-problema investigativa voltada à compreensão do valor posicional. Como desdobramento, apresenta-se um roteiro didático que integra HQ, investigação e mediação docente, buscando explicitar as propriedades estruturais envolvidas. Conclui-se que a articulação entre recursos digitais e regularidades numéricas constitui uma possibilidade didática consistente com práticas investigativas na Educação Matemática e passível de adaptação a diferentes contextos escolares.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

MSc. Jeremias Fontinele da Silva, Universidade de Brasília

Doutorando em Educação em Ciências pela Universidade de Brasília - UNB. Mestre em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins - UFT; Bacharel em Gestão de Risco Coletivos (Curso de Formação de Oficiais Bombeiro Militar) pelo Instituto de Ensino de Segurança do Pará - IESP; Bacharel em Teologia pelo Seminário Teológico Nacional; Licenciatura em Física pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR; Bacharel em Matemática pela Universidade Estácio de Sá - UNESA; Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Bacharel em Física pela Universidade Internacional - UNINTER; Licenciado em Física pela Universidade Internacional - UNINTER. Pós-Graduado em Docência do Ensino Superior pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2014). Pós-Graduado em Segurança Pública, Cidadania e Diretos pela Faculdade Unida de Campinas - UNICAMPS (2014). Pós-Graduado em Gestão Pública pela Faculdade Serra da Mesa - FASEM (2015). Pós-Graduado em Telemática pelo Instituto Federal do Tocantins - IFTO (2021). Tem experiência em ensino de Física e Matemática no ensino Fundamental, Médio, Superior e cursos preparatório para vestibular
Dr. Eudes Antonio da Costa, Universidade Federal do Tocantins

Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins, Campus Arraias (Curso de Matemática). Possui Pós-doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2019), doutorado em Matemática pela Universidade de Brasília (2013), mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2001), graduação em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (1998) e graduação em Filosofia pela Pontífice Universidade Católica de Goiás (1995). Experiência com Formação de Professores (PROFMAT, Curso de Licenciatura e Cursos de Aperfeiçoamento) e Olimpíadas de Matemática (OBM e OBMEP).

Referências

ALVARES, Valéria (RIVKAH). Física em Quadrinhos: Material de apoio ao professor utilizando Histórias em Quadrinhos no ensino. Orientador: Prof.ª. Dr.ª Fernanda Keila; Coo. 2019. 159 f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Física) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba - SP, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12142. Acesso em: 05 dez. 2024.

ARAUJO JUNIOR, Francisco de Paula Santos de; TRINDADE, Anna Karla Barros da; OLIVEIRA, Lindon Johnson do Nascimento. Histórias em quadrinhos como ferramenta de contextualização de conceitos matemáticos. Ensino da Matemática em Debate, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 34–45, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emd/article/view/39239. Acesso em: 22 fev. 2026.

BATISTA, Manassés da Silva. Princípio fundamental da contagem e modelagem matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. 2020. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/220402. Acesso em: 05 dez. 2024.

BESERRA SOBRINHA, Terezinha; SANTOS, José Ozildo dos. O lúdico na aprendizagem: Promovendo a educação matemática. Revista Brasileira de Educação e Saúde, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 50–57, 2016. Disponível em: https://www.gvaa.com.br/revista/index.php/REBES/article/view/4124. Acesso em: 22 fev. 2026.

BOWER, Joseph L.; CHRISTENSEN, Clayton M. Disruptive technologies: catching the wave. Harvard Business Review Home, January–February/1995. Disponível em: https://hbr.org/1995/01/disruptive-technologies-catching-the-wave. Acesso em: 05 jan. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 17 jan. 2026.

BROUSSEAU, Guy. Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques. Recherches en didactique des mathématiques (Revue), v. 7, n. 2, p. 33-115, 1986. Disponível em: https://revue-rdm.com/1986/fondements-et-methodes-de-la/. Acesso em: 17 jan. 2026.

CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. 3ª ed. 1998.

COSTA, Eudes Antonio. Os números mágicos de Ball e a sequência de Fibonacci. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática (ReviSeM), v. 6, n. 1, p. 19-25, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/ReviSe/article/view/14066. Acesso em: 22 fev. 2026.

COSTA, Eudes Antonio; MESQUITA, Élis Gardel da C. O número mágico M. Revista da Olimpíada (IME), UFG, v. 9, p. 33-43, 2014. Disponível em: files.cercomp.ufg.br/weby/up/1170/o/Eudes9.pdf. Acesso em: 05 dez. 2024.

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. A Educação Matemática hoje: porque e como? XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). São Paulo – SP, p. 1-5. 2016. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/8490_4451_ID.pdf. Acesso em: 22 nov. 2024.

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 6ª ed. Belo Horizonte: Autêntica (Coleção Tendências em Educação Matemática), 2019.

DA COSTA, Renan Roberto Mesquita; CHAQUIAM, Miguel. História em Quadrinhos no Ensino de Matemática. REVISTA FOCO, v. 19, n. 1, p. e11184-e11184, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v19n1-007. Acesso em: 17 jan. 2026.

DEMO, Pedro. Escolas da Autoria – aprendizagem autoral do estudante como foco. In: DAHER, Alessandra F. B.; ANDRADE, Estela M.; DAMACENO, Éverton P. (Org.). Pesquisa e autoria nas vozes dos professores de Mato Grosso do Sul. 1ª ed. Campo Grande – MS: SED (Secretaria de Estado de Educação), p. 13-27, 2018. Disponível em: http://www.sed.ms.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/Pesquisa-e-Autoria-nas-Vozes-dos-Professores-do-MS.pdf. Acesso em: 29 nov. 2024.

DEMO, Pedro. Rupturas urgentes em educação. Ensaio, v. 18, n. 69, p. 861–872, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40362010000400011. Acesso em: 01 jan. 2025.

FERREIRA, Anderson José Gomes. Educação Matemática e Histórias em Quadrinhos: um panorama das pesquisas brasileiras. EBRAPEM - XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática [online]. UNICSUL - Campus Anália Franco, São Paulo – SP, 25 a 27 de outubro de 2019, pp. 01-12. Disponível em: http://eventos.sbem.com.br/index.php/EBRAPEM/EBRAPEM2019/paper/viewFile/745/699. Acesso em 28 dez. 2024.

JAMES-WARD, Cheryl et al. A Comparative Analysis of 21st Century Schools in the United States of America and the People’s Republic of China. Los Angeles: EUA. Frontiers in Education Technology, vol. 2, n.1, p. 17-43, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.22158/fet.v2n1p17. Acesso em: 14 jul. 2021.

LUIZ, Lucio. Os quadrinhos na era digital: HQtrônicas, webcomics e cultura participativa. Marsupial Editora, 2013.

MARTINS, José Lauro et al. Inflexões do Ensino Híbrido. 1ª. ed. Palmas - TO: EDUFT, 2021. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/editora/article/view/11971/18810. Acesso em: 07 jan. 2025.

MARTINS, José Lauro. A gestão da aprendizagem em ambiente virtual. Orientador: Prof. Dr. Bento Duarte Silva. 2014. 356 p. Tese (Doutor em Ciências da Educação) - Universidade do Minho (Instituto de Educação), Braga - Pt, 2014. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/34067. Acesso em: 12 jan. 2025.

MARTINS, José Lauro. Enquanto uns ensinam, outros navegam: a gestão da aprendizagem em tempos digitais. 1ª ed. Porto Alegre – RS. Editora Fi. 2017.

MOSER, Alvino; MARTINS, José Lauro. A transformação Digital: o futuro no presente da educação. Palmas – TO: EDUFT, v. 1, n. 6, p. 116-134, 2021. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/editora/article/view/12127/18814. Acesso em: 06 jan. 2025.

RAMOS, Paulo E. A leitura dos quadrinhos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2019.

REZENDE, Felipe Augusto et al. A construção de Histórias em Quadrinhos utilizando a ferramenta PIXTON: uma alternativa para avaliação/ensino de química a partir do referencial piagetiano. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, Foz do Iguaçu, v. 4, n. 1, p. 63-79. 2020. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/2135/2435. Acesso em: 24 out. 2024.

RODRIGUES, A. T. H.; DENES, A.; EMMEL, R. Reflexões da prática docente por meio da pesquisa- ação: a Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 4, n. 1, p. 88–101, 2018. DOI: 10.35819/remat2018v4i1id2707. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/2707. Acesso em: 13 dez. 2021.

SANTAELLA, Lucia. Linguagens líquidas na era da mobilidade. Paulus, 2007.

SILVA, Jeremias F. da. Modelos Educacionais Disruptivos. 2021. 119 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico) – Mestrado em Ensino em Ciências e Saúde, Universidade Federal do Tocantins - UFT, Orientador: José Lauro Martins. Palmas-TO, 2021. Disponível em: https://umbu.uft.edu.br/handle/11612/7296. Acesso em: 13 dez. 2021.

SILVA, José Gleison Lima da. Matemática básica em quadrinhos: algumas aplicações das HQ em sala de aula. 2020. 73 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Centro de Ciências, Departamento de Matemática, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/53882. Acesso em: 20 jun. 2020.

THOMÉ, Valmir A.; VIEIRA, Eusélia P.; SAUSEN, Jorge O. As inovações na educação: Mudanças de perfil e de comportamento como elementos essenciais às novas demandas. EDUCERE - Revista da Educação, Umuarama - PR, v. 18, n. 2, p. 319-343, 2018. Disponível em: https://revistas.unipar.br/index.php/educere/article/view/6343. Acesso em: 20 jun. 2020.