Estratégias para formar futuros professores de matemática em matéria de inclusão
DOI:
https://doi.org/10.37001/recem.v3i1.4270Palavras-chave:
Formação docente, Matemática, Inclusão, Deficiência visualResumo
O objetivo da proposta e contribuir à formação inclusiva dos futuros professores de matemática, partindo de necessidades reais. No contexto da unidade de aprendizado Tendências Educativas y sob a metologia de aprendizado de serviço, os futuros professores de matemática fizeram um diagnóstico de necessidades acadêmicas dum estudante com deficiência visual. Criaram propostas de intervenção, as implementaram e avaliaram. Os resultados mostram que desenvolveram consciência sobre a diversidades, se familiarizaram com a deficiência visual, identificaram os princípios da Didática das Matemáticas para pessoas cegas, formularam práticas que contribuem à aprendizagem da matemática em pessoas com incapacidade visual e desenharam recursos para facilitarem este aprendizado. Conclui-se que esta proposta é o primeiro cenário da Licenciatura em Matemáticas que integra conteúdos de inclusão para a formação dos futuros professores de matemática. Também, fortalece o aprendizado de matemática em estudantes com incapacidade visual e promove um maior nível de inclusão.
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