Research Group on Epistemology and Mathematics Teaching: State of Knowledge of scientific productions from 2002 to 2022
Keywords:
Registro de Representação Semiótica, Aprendizagem em Matemática, Estado do Conhecimento, Educação Matemática, Ensino de MatemáticaAbstract
After its founding in 2002, the Research Group on Epistemology and Mathematics Teaching (GPPEM) is dedicated to developing studies in the field of Mathematics Education, having as its main reference the Theory of Semiotic Representation Registers (TRRS). Therefore, this article aims to present a survey of scientific productions such as dissertations and theses produced by the Group in the period from 2002 to 2022. The selected period is justified, as 2002 is the year the Group was founded and 2022 was the last thesis defense was carried out. The State of Knowledge methodology is justified by the characteristic of using only one research source. The analyzed data comprised a corpus of sixteen dissertations and eleven theses. The works were pre-divided into categories. We identified that a large part of the research is focused on the Final Years of Elementary and High School and that the elements of Didactic Engineering are used to organize the methodological procedures in the largest number of works. We noticed that research using TRRS has grown in number and that aspects of theory are addressed to think about mathematical learning with emphasis on classroom practices.
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