Inovação Pedagógica na perspectiva da Insubordinação Criativa para o ensino de Matemática durante a formação continuada
Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Inovação Pedagógica, Insubordinação Criativa, Sequência FedathiResumo
Esse artigo trata da inovação pedagógica para o aprimoramento do processo de ensino- aprendizagem. Para isso, faz-se necessário obter na sala de aula ações que possam favorecer esse processo. Objetiva-se analisar a concepção de inovação pedagógica, do professor que ensina matemática nos anos iniciais, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras-colaborativas, durante a formação continuada que aconteceu no curso de extensão, organizada pelo Grupo de estudo e pesquisa. É de natureza básica, de abordagem qualitativa. Foram analisados os depoimentos dos professores, por meio do questionário no formulário eletrônico à luz da Sequência Fedathi como Metodologia de Análise de Dados. Os depoimentos apresentaram que a concepção da inovação pedagógica está atrelada a uma mudança de postura docente que possibilita ações insubordinadas criativas, a partir do uso de estratégia que favoreça a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
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