Apresentação da edição: pluralidade de temas e perspectivas na Educação Matemática

Marta Cristina Cezar Pozzobon; Adriana Richit Richit; Anderson Luís Jeske Bihain; Sonia Maria da Silva  Junqueira

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4909

Authors

Marta Cristina Cezar Pozzobon martacezarpozzobon@gmail.com
Universidade Federal de Pelotas - UFPel https://orcid.org/0000-0003-3069-5627
Adriana Richit Richit adrianarichit@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0003-0778-8198
Anderson Luís Jeske Bihain anderson_emrrs@sbembrasil.org.br
UNIPAMPA https://orcid.org/0000-0002-9836-5926
Sonia Maria da Silva Junqueira soniajunqueira@unipampa.edu.br
Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA https://orcid.org/0000-0002-5616-5344

10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4909

Keywords:

Mathematics Education, Teacher education, Inclusive education, Curriculum, Pedagogical practices

Abstract

This editorial presents the first 2026 issue of Educação Matemática em Revista – RS, composed of nine articles that highlight the thematic, theoretical, and methodological diversity of Mathematics Education. The issue brings together studies on lesson study, teacher education, dyscalculia, inclusive education, the use of manipulatives, children’s understanding of profit, the institutionalization of Mathematics Education, the Philosophy of Difference, digital comics, and Mathematics teacher education curricula. Taken together, the published papers engage with different educational contexts and address contemporary issues related to teaching, learning, teacher education, inclusion, and curricular organization. By gathering these contributions, the journal reaffirms its commitment to disseminating research that strengthens the field and supports critical, inclusive, and innovative pedagogical practices.

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Author Biographies

Marta Cristina Cezar Pozzobon, Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Licenciada em Pedagogia e Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Mestre em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ e Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pós-doutoramento na Universidade de Lisboa, Instituto de Educação (IE - ULisboa), na temática Estudo de Aula, com orientação do professor Dr. João Pedro da Ponte. Professora Associada na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), atua nos cursos de Licenciatura em Matemática e nos Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM). Atuou em escolas de redes municipais, estaduais e privadas com a Educação Básica e no Ensino Superior nos cursos de Matemática, Física e Pedagogia. Líder do Grupo de Docências, Formação e Educação Matemática - GDFEM/CNPq e participante dos Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM/UNIJUÍ/CNPq) e Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Docências, Pedagogias e Diferenças (GIPEDI/UNISINOS/CNPq). Editora-chefe da Educação Matemática em Revista - RS (Setembro/2024-atual). Investiga as seguintes temáticas: formação inicial e continuada e docência(s) de professores que ensinam Matemática e de professores de Matemática e currículo(s) de Matemática.
Adriana Richit Richit, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista/UNESP, Rio Claro, São Paulo. Pós-doutorado na Universidade de Lisboa (2016-2017) e na Universidade de Barcelona (2022-2023). Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, Campus Erechim, RS. Docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH), ambos da UFFS. Líder do Grupo de Estudos de Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias – GEPEM@T.
Anderson Luís Jeske Bihain, UNIPAMPA

Graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2008), mestrado em Modelagem Matemática (Conceito CAPES 4) pela mesma instituição (2011) e doutorado em Modelagem Computacional (Conceito CAPES 5) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Professor Associado na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), onde desempenha atividades de ensino, pesquisa e extensão. Leciona em cursos de pós-graduação, incluindo a Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio: Matemática na Prática (EaD/UAB) que tem como foco a capacitação de docentes que atuam na educação básica, Metrado e doutorado Acadêmico em Ensino e Mestrado em Computação Aplicada. Ao longo da minha carreira, busco integrar os conhecimentos adquiridos em minha formação acadêmica com práticas inovadoras de ensino e pesquisa, visando contribuir para o avanço científico e tecnológico em minha área de atuação.
Sonia Maria da Silva Junqueira, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora Associada da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) desde 2012. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE). Docente do curso de Matemática-Licenciatura, BagéRS UNIPAMPA. Atuou na chefia da Divisão de Direitos HUmanos e Políticas de Equidade (DIHPE) - UNIPAMPA. Mestra e Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-Graduada em Gestão Escolar pela Universidade de Taubaté - SP (UNITAU-SP); em Matemática, pela Faculdade de Engenharia Química de Lorena-SP (atual Escola de Engenharia de Lorena - USP); Licenciada em Matemática e Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade de Taubaté (UNITAU-SP). É membro dos grupos de pesquisa: Grupo de pesquisa sobre aprendizagens, metodologias e avaliação (GAMA) UNIPAMPA-BAGÉ-RS; Grupo de Pesquisa em Inovação Pedagógica (GRUPI) UNIPAMPA-BAGÉ-RS e Grupo Professor de Matemática: formação, profissão, saberes e trabalho docente - ForProfMat- PUC-SP. Atuou na Educação Básica na Secretaria de Estado e Educação de São Paulo e na Rede Municipal de Ensino de Taubaté.