Aprendizagem docente na formação continuada de professores: características intra e interpessoais no contexto do Estudo de Aula
Palavras-chave:
Aprendizagem docente. Formação continuada. Estudo de Aula. MatemáticaResumo
Este artigo tem como objetivo investigar as características da aprendizagem docente de sete professores de Matemática, que emergem de uma formação continuada organizada segundo o Estudo de Aula. O estudo fundamenta-se na aprendizagem docente, desenvolvimento profissional e no processo formativo dos Estudo de Aula. Foram desenvolvidas 10 sessões formativas, que foram gravadas e transcritas na íntegra. A análise de dados deu-se a partir dos princípios da análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelam que a aprendizagem docente é um processo contínuo e sistêmico, no qual a reflexão individual e a interação coletiva se complementam. Os professores demonstram capacidade de autocrítica e adaptação, o que impulsiona o aprimoramento de suas práticas e a efetividade do processo de ensino e aprendizagem. O fortalecimento da identidade docente e a consolidação de um ambiente colaborativo emergem como pilares fundamentais para a aprendizagem docente.
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