Explorando a utilização de IA no planejamento de aulas de Matemática

Samanta Medina de Quadros; Cinthya Maria Schneider Meneghetti

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.26-2025.4510

Authors

Samanta Medina de Quadros samdequadros@gmail.com
Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0009-0009-5316-1346
Cinthya Maria Schneider Meneghetti cinthya.schneider@gmail.com
Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0002-8750-2462

10.37001/EMR-RS-v.1-n.26-2025.4510

Keywords:

Artificial intelligence, Lesson planning, Mathematics Teaching

Abstract

This article investigates the use of Artificial Intelligence (AI) in planning Mathematics lessons, seeking to improve the quality of teaching by addressing challenges such as: content complexity; stimulating creativity; commitment to student inclusion; and optimizing teachers' time. The work includes a literature review on the emergence of AI, the presentation of the ChatGPT tool that was used to develop lesson plans, and the creation of an Instructional Manual for teachers. The application of a workshop with students of the Mathematics Undergraduate course is reported, held with the objective of presenting and discussing the developed Manual. This initiative aims to improve mathematics teaching by promoting the integration between technological innovation and pedagogical practice, providing teachers with the means to enrich their classes and manage their time more efficiently.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Samanta Medina de Quadros, Universidade Federal do Rio Grande

Graduada em Matemática Licenciatura
Cinthya Maria Schneider Meneghetti, Universidade Federal do Rio Grande

Licenciada em Matemática (UFSM)

Mestre em Matemática (UFRGS)

Doutora em Matemática (UFRGS)

References

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf. Acesso em: 07 fev. 2025.

BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file. Acesso em: 07 fev. 2025.

CORREIA, A. P. É o ChatGPT uma nova tendência no Ensino Superior? 2023. Revista Docência e Cibercultura. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/announcement/view/1622. Acesso em: 07 fev. 2025.

CORTELA, B. S. C. Práticas inovadoras no ensino de graduação na perspectiva de professores universitários. Revista Docência do Ensino Superior, v. 6, n. 2, p. 9–34, out. 2016. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2114. Acesso em: 07 fev. 2025.

DUQUE, R. de C. S. et al. Implementação da inteligência artificial em metodologias atinas de ensino; benefícios, desafios e dilemas Éticos. IOSR Journal of Businnes and Management, v.26, p. 35-46, set 2024. Disponível em: https://www.iosrjournals.org/iosr-jbm/papers/Vol26-issue9/Ser-1/E2609013546.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.

FONTOURA, P. R. Alan Turing, o pai da computação. 2021. Fundação Oswaldo Cruz. Disponível em: https://www.invivo.fiocruz.br/historia/alan-turing-o-pai-da-computacao/. Acesso em: 07 fev. 2025.

FURTADO, M. I. V. Redes Neurais Artificiais: Uma Abordagem Para Sala de Aula. Belo Horizonte: Atena, 2019. 105 p.

KLEINA, N. A história da Inteligência Artificial - TecMundo. 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Lhu8bdmkMCM. Acesso em: 07 fev. 2025.

LAMATTINA, A. de A. Educação 4.0 Transformando o Ensino na Era Digital. Formiga - MG: Union, 2023. 139 p. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/735230/2/Educa%C3%A7%C3%A3o%204.0%20transformando%20o%20ensino%20na%20era%20digital.pdf. Acesso em: 07 fev. 2025.

LÉVY, P. A inteligência coletiva: Por uma antropologia do ciberespaço. 10. ed. [S.l.]: Edições Loyola, 1998. ISBN 8515016133,9788515016136.

MOURA, A.; CARVALHO, A. A. A. Literacia de prompts para potenciar o uso da inteligência artificial na educação. RE@D - Revista de Educação a Distância e Elearning, n. 2, 2023.

OLIVEIRA, A. C. B. de. Inteligência artificial: Riscos e oportunidades: Subtítulo. Centro Brasileiro de Relações Internacionais, n. 3, p. 175–181, Jul-Set 2022. ISSN 27647897. Disponível em: https://cebri-revista.emnuvens.com.br/revista/article/view/58/76. Acesso em: 10 abr. 2024.

PASINATO, N. Feira do Livro 2023: Inteligência artificial não é nem inteligente nem artificial, diz Nicolelis. 2023. Jornal do Comércio. Disponível em: https://www.jornaldocomercio.com/especiais/feira-do-livro/2023/10/1128887-inteligencia-artificial-nao-e-nem-inteligente-nem-artificial-diz-nicolelis.html. Acesso em: 07 fev. 2025.

PUCRSONLINE. Inteligência Artificial: o que é e como funciona. 2023. Disponível em: https://online.pucrs.br/blog/inteligencia-artificial. Acesso em: 07 fev. 2025.

SILVA, E. N.; LIMA, F. J. de. Tecnologias digitais na formação de professores: um panorama de pesquisas apresentadas no encontro nacional de educação matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, I Encontro Cearense de Educação Matemática, v. 8, n. 23, p. 892 – 905, 2021. ISSN 2447-8504.

SILVESTRE, P. ChatGPT não ameaça educação, mas nos desafia a repensar como aprendemos e ensinamos. 2023. Estadão. Disponível em: https://www.estadao.com.br/brasil/macaco-eletrico/chatgpt-nao-ameaca-educacao-mas-nos-desafia-a-repensar-como-aprendemos-e-ensinamos/. Acesso em: 07 fev. 2025.

TUMELERO, N. Pesquisa aplicada: material completo, com exemplos e características. 2019. Disponível em: https://blog.mettzer.com/pesquisa-aplicada/. Acesso em: 07 fev. 2025.