UMA EXPERIÊNCIA COM O USO DO APLICATIVO SCRATCH NO ENSINO DE CONCEITOS DE JUROS
Palavras-chave:
Matemática financeira, Ensino aprendizagem, Tecnologia, Aplicativo Scratch.Resumo
O presente trabalho descreve uma experiência com o uso da linguagem Scratch no ensino de conceito de juros, na perspectiva da Educação Financeira. O aporte teórico está embasado em D’Ambrósio para abordar a Educação Matemática, Papert para o processo de aprendizagem Construcionista, e, Neto para a Educação Financeira. O público alvo participante das atividades foi um grupo de alunos do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Logística, de uma escola pública do município de Cachoeiro de Itapemirim – Espírito Santo. A metodologia para a condução do trabalho foi pesquisa qualitativa, com a aplicação de uma Intervenção Pedagógica, realizada através de oficinas de Scratch e Matemática Financeira. Resultando na construção de Objetos de Aprendizagem, que seguiram a metodologia XisOA para sua criação. Acreditamos que a tecnologia, aqui abordada através da linguagem Scratch, pode proporcionar aos alunos um envolvimento ativo, construindo, sua aprendizagem através do desenvolvimento de objetos de aprendizagem (jogos), em um processo de interação e aprendizagem coletiva. E como resultados, uma potencialização no interesse dos alunos para a aprendizagem dos conceitos de juros simples e juros compostos relacionados à educação em Matemática Financeira.Downloads
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Publicado
2020-07-18
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Artigos Científicos
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Como Citar
SILVA, Jane Maria da; BATTESTIN, Vanessa. UMA EXPERIÊNCIA COM O USO DO APLICATIVO SCRATCH NO ENSINO DE CONCEITOS DE JUROS. Educação Matemática em Revista - RS, [S. l.], v. 1, n. 21, p. 78–88, 2020. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/2351. Acesso em: 28 out. 2026.
