Estudos de Aula no Brasil: contribuições das Pesquisas do Gepem@t para a Educação Matemática e o Desenvolvimento Docente

Cleides  Foiato; LIDIANE MAIER

doi:10.37001/6srfz909

Autores/as

Cleides Foiato lidiane.maier@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0009-0005-8735-4753
LIDIANE MAIER lidiane.maier@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS https://orcid.org/0000-0002-2373-6593

10.37001/6srfz909

Palabras clave:

Estudio de Clase. , Enseñanza de Matemática. , Desarrollo Profesional. , Formación de Profesores

Resumen

El estudio de clases se ha consolidado como un enfoque de desarrollo profesional docente centrado en la colaboración y la reflexión. En Brasil, varios grupos de investigación investigan este proceso y las posibilidades de promover mejoras en la enseñanza de las matemáticas. Este artículo presenta una revisión bibliográfica de investigaciones sobre el estudio de clases en diferentes niveles educativos, desarrolladas por el Grupo de Estudios e Investigación en Educación Matemática y Tecnologías (GEPEM@T), analizando tesis, disertaciones y tesis de pregrado. El análisis de estos trabajos académicos identifica las contribuciones del estudio de clases a la formación docente, su impacto en las prácticas docentes y las posibilidades de mejorar la enseñanza, especialmente en matemáticas. Los resultados indican que el estudio de clases fomenta la reflexión docente y el aprendizaje de los estudiantes, mejorando así la enseñanza de las matemáticas. Es evidente que la producción académica del Grupo fortalece el debate sobre este proceso, destacando su relevancia para fomentar el aprendizaje de los estudiantes y promover el aprendizaje profesional entre los docentes.

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Biografía del autor/a

Cleides Foiato, Universidade Federal da Fronteira Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T).
LIDIANE MAIER, Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

Doutora em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática na UNESP - Rio Claro (2021). Mestra em Educação (2016) pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul. Licenciada em Matemática (2007) pela Universidade Comunitária Regional de Chapecó. Professora do curso de Matemática da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Pesquisadora no grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias - GEPEM@T da UFFS.

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