Inovação Pedagógica na perspectiva da Insubordinação Criativa para o ensino de Matemática durante a formação continuada

Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião; Felismina  de Sousa Neta; Maria José Costa dos Santos

doi:10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4839

Autores/as

Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião lara.negreiros@educacao.fortaleza.ce.gov.br
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO https://orcid.org/0000-0003-0263-4026 http://lattes.cnpq.br/8034812864925466
Felismina de Sousa Neta felismina.sousa@educacao.fortaleza.ce.gov.br
Secretaria Municipal de Educação, Fortaleza, Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3322-6009 http://lattes.cnpq.br/8604985593336179
Maria José Costa dos Santos mazeautomatic@gmail.com
Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9623-5549 http://lattes.cnpq.br/3144508981197442

10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4839

Palabras clave:

Innovación pedagógica, Secuencia Fedachi, Enseñanza de las matemáticas, Insubordinación creativa

Resumen

Este artículo aborda la innovación pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, es necesario implementar acciones en el aula que favorezcan dicho proceso. El objetivo es analizar la concepción de innovación pedagógica que tienen los docentes de matemáticas de los primeros años de escolaridad, centrándose en el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras y colaborativas, durante la formación continua organizada por el grupo de estudio e investigación. Se trata de un estudio básico con enfoque cualitativo. Los testimonios de los docentes se analizaron mediante un cuestionario electrónico, empleando la Secuencia de Fedathi como metodología de análisis de datos. Los testimonios revelaron que la concepción de innovación pedagógica está vinculada a un cambio en la postura docente que posibilita acciones creativas e insumisas, basadas en el uso de estrategias que favorecen la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Doutora em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora efetiva da Rede Municipal de Fortaleza, Ceará (SME). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem(G-TERCOA/CNPq-UFC). E-mail: lara.negreiros@educacao.fortaleza.ce.gov.br
Felismina de Sousa Neta, Secretaria Municipal de Educação, Fortaleza, Ceará, Brasil

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora efetiva da Rede Municipal de Fortaleza, Ceará (SME). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem(G-TERCOA/CNPq-UFC). E-mail:felismina.sousa@educacao.fortaleza.ce.gov.br.
Maria José Costa dos Santos, Universidade Federal do Ceará

Pós-Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPed/UERJ). Coordenadora da formação presencial e on-line de professores da rede municipal de Fortaleza e da rede estadual, por meio do grupo de estudos (GTERCOA/CNPq-UFC), via cursos de extensão na UFC. Professora da Universidade Federal do Ceará (UFC) E-mail: mazzesantos@ufc.br

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