Publicações GT11

São colocadas aqui algumas das publicações dos membros do GT 11, pois, para informar sobre a totalidade da produção de cada membro, individualmente, preferiu-se indicar, junto aos seus nomes, o endereço do currículo Lattes. As referências abaixo são disponibilizadas para que seja oferecida uma visão do produzido pelo GT.

Publicação Específica do GT 11

BICUDO, M. A V. (Org). Filosofia da Educação Matemática: concepções & movimento. Brasília: Plano, 2003.

MENEGHETTI, R. C. G. (Org). Educação Matemática: vivências refletidas. São Paulo: Centauro, 2006.

KLUTH, V. S.; ANASTACIO, M. Q. A. (Org) Filosofia da Educação Matemática: debates e confluências. São Paulo: Centauro, 2009.

CLARETO, S. M.; DETONI, A. R.; PAULO, R. M. (Orgs.). Filosofia, Matemática e Educação Matemática: compreensões dialogadas. Juiz de Fora, Editora: UFJF, 2010.

Publicações Complementares de Membros do GT11

Livros e Capítulos de Livro

BATISTELA, R. F. ; SCHWERTL, S. L. . Relatório do Grupo de Trabalho 'Filosofia da Educação Matemática' do III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática de Águas de Lindóia/SP. In: KLUTH, V. E.; ANASTÁCIO, M. Q. A. (Orgs.). Filosofia da Educação Matemática: debates e confluências. 1. ed. São Paulo: Centauro, 2009, p. 219-236.

BATISTELA, R. F. Uma perspectiva fenomenológica na construção de um kit de espelhos para o ensino de geometria. In: KLUTH, V. E.; ANASTÁCIO, M. Q. A. (Orgs.). Filosofia da Educação Matemática: debates e confluências. 1.ed. São Paulo: Centauro, 2009, p. 179-186.

BATISTELA, R. F.; BICUDO, M. A. V.; MURARI, C. Os Espelhos e o ensino de Geometria. In: BAUMANN, A. P. P.; MIARKA, R.; MONDINI, F.; LAMMOGLIA, B.; BORBA; M. C. (Orgs.). Maria em Forma/Ação. Rio Claro: Editora IGCE, 2010. p. 313 - 321. 1 CD.

BICUDO, M. A. V. E GARNICA, A. V. M. Filosofia da Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

BICUDO, M. A. V. (Org.). Filosofia da Educação Matemática:Fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas. SãoPaulo: Unesp, 2010.

BICUDO, M. A. V.; ROSA, M. Realidade e Cibermundo: horizontes filosóficos e educacionais antevistos.Canoas: Editora da ULBRA, 2010.

BICUDO, M.A.V. Pesquisa Qualitativa segundo a visão Fenomenológica. São Paulo: Cortez Editora, 2011.

BICUDO, M. A. V. Educação Matemática: um ensaio sobre sua prática pedagógica e produção de conhecimento in Cláudia Regina Flores e pela Suzani Cassiani (orgs.).  Tendências Contemporâneas nas Pesquisas em Educação Matemática e Científica: sobre linguagens e práticas culturais Campinas: Editora Mercado de Letras; 2013.

BICUDO, M. A. V. ; MOCROSKY, L. F. ; BAUMANN, A. P. P. . Análise qualitativo-fenomenológica de projeto pedagógico. In: BICUDO, M. A. V.. (Org.). Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. 1ed.São Paulo: Cortez, 2011, v. , p. 121-150.

CAMMAROTA, G.; SILVA, A. A. ; CLARETO, S. M. . O plano coletivo de forças: potências de invenção de uma sala-de-aula-de-matemática. In: CLARETO, S. M.; ROTONDO, M. A. S.; VEIGA, A. L. V. S. da. (Orgs.). Entre composições: formação, corpo e educação. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2011, p. 101-117.

MENEGHETTI, R.C.G. (Org.) "Educação Matemática: vivências refletidas" - São Paulo: Centauro Editora, 2006,     160p. : il. ISBN- 85-88208-79-2

MENEGHETTI, R.C.G. Pensando uma Filosofia da Educação matemática à Luz da História e da Filosofia da Matemática. In MENEGHETTI, Renata C.G. (Org.) " Educação Matemática: vivências refletidas" - São Paulo: Centauro Editora, 2006,     160p. : il.pp.57-78.

MENEGHETTI, R.C.G. Uma Proposta Pedagógica para a Educação Matemática. In Kluth, V.S. & Anastácio, M.Q.A. Filosofia da Educação Matemática: Debates e Confluências.  São Paulo: Centauro Editora, 2009. p. 151-174.

MENEGHETTI, R.C.G. Constituição do saber matemático: reflexões filosóficas e históricas. Londrina: EDUEL,  2010.

MENEGHETTI, R. C. G. A filosofia kantiana: importância, limitações e possíveis contribuições para o saber matemático e seu ensino-aprendizagem. In: CALDEIRA, Ana Maria de Andrade. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática V: história e filosofia da ciência. São Paulo-SP: Cultura Acadêmica, 2012, v. 5, p. 315-335. Disponível em: <http://www.culturaacademica.com.br/_img/arquivos/Ensino_de_ciencias_e_matematica_V.pdf>. Acesso em: 03 set. 2012.

MIORIM, M. A. (Org.) ; VILELA, D. (Org.) . História, filosofia e educaçãomatemática: práticas de pesquisa.  - segunda edição. 2. ed. Campinas:Alínea, 2010. 298 p. ISBN: 978-85-7516-436-5

MOCROSKY, L. F. . As calculadoras no processo de ensino e aprendizagem das operações básicas: a concepção de professores do ensino fundamental e médio. In: Ana paula p. baumann; Roger Miarka; Fabiane Mondini; Bruna Lammoglia;marcelo de Carvalho Borba. (Org.). Maria em Forma/Ação. 1ed.Rio Claro: UNESP-IGCE, 2010, v. 1, p. 194-205.

MOCROSKY, L. F. ; BICUDO, M. A. V. . Aspectos históricos dos cursos de curta duração como contributo para a identidade da graduação tecnológica. In: Ana Paula P. Baumann; Roger Miarka; Fabiane Mondini; Bruna Lammoglia; Marcelo de Carvalho Borba. (Org.). Maria em Forma/Ação. 1ed.Rio Claro: UNESP- IGCE, 2010, v. 1, p. 402-412.

MOCROSKY, L. F. . A forma-ação do professor de matemática:(re) elaborando concepções. In: Sônia Maria Clareto; Adlai Ralph Detoni; Rosa Monteiro Paulo. (Org.). Filosofia, matemática e educação matemática: compreensões dialogadas. 1ed.Juiz de Fora: Editora UFJF, 2010, v. 1, p. 103-106.

MOCROSKY, L. F. ; KALINKE, M. A ; ESTEPHAN, V. M. . A prática como componente curricular na formação inicial do professor de Matemática: em busca de compreensões. In: Helena Noronha Cury; Carlos Roberto Vianna. (Org.). Formação do professor de Matemática: reflexões e propostas.. 1ed.Santa Cruz do Sul: IPR, 2012, v. 1, p. 333-362.

MONDINI, F. ; MOCROSKY, L. F. ; SANTOS, M.R. dos . Compreensões de Geometria expressa por crianças: prelúdio fenomenológico. In: Maria Aparecida Viggiani Bicudo. (Org.). Filosofia da Educação Matemática: fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas. 1ªed.São Paulo: UNESP, 2010, v. , p. 149-167.

PAULO, R. M. O significado dos diagramas na produção do conhecimento matemático. In: BICUDO, M. A. V. (Org.). Filosofia da Educação Matemática:Fenomenologia, concepções, possibilidades didático-pedagógicas. SãoPaulo: Editora da Unesp, 2010.

PAULO, R. M. Diagramas: significado epistemológico e Recurso na produção do conhecimento matemático. In: CLARETO, S. M.;  DETONI, A. R.; PAULO, R. M. (Orgs.). Filosofia, matemática e educação matemática: compreensões dialogadas. Juiz de Fora: Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora, p. 41-60, 2010.

PAULO, R. M. Um estudo fenomenológico sobre a compreensão da geometria. In: BAUMANN, A. P. P.; MIARKA, R.; MONDINI, F.; LAMMOGLIA, B.; BORBA; M. C. (Orgs.). Maria em forma/ação. Rio Claro: IGCE/UNESP, p. 243-254, 2010.

PAULO, R. M.; PEREZ, J. de F. Modelagem Matemática em sala de aula: uma análise fenomenológica. In: ALLEVATO, N. S. G.; CURI, E. (Orgs.). Pesquisas e Práticas em Educação: Matemática e Ciências. São Paulo: Terracota, p. 53-72, 2009.

Artigos

BICUDO, M. A. V.; Rosa, M. Educação Matemática na Realidade do Ciberespaço - que aspectos ontológicos e científicos se apresentam?. Revista Latinoamericana, v. 13, p. 33-57, 2010.

BICUDO, M. A. V. . National Presentation at the PME34: Mathematics Education in Brazil. Proceedings of the ... PME Conference, v. 1, p. 1-401-1-412, 2010.

CAMMAROTA, G.; CLARETO, S. M. A cognição em questão: invenção, aprendizagem e Educação Matemática.Práxis Educativa (UEPG. Online), v. 7, p. 585-602, 2012.

MIARKA, R. ; BICUDO, M. A. V. . Forma/ação do professor de matemática e suas concepções de mundo e de conhecimento. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v. 16, p. 557-565, 2010.

MONDINI, F. ; BICUDO, M. A. V. . A presença da Álgebra nos cursos de Licenciatura em Matemática no Estado do Rio Grande do Sul. Acta Scientiae (ULBRA), v. 12, p. 43-54, 2010.

BAUMANN, A. P. P. ; BICUDO, M. A. V. . Cursos de Pedagogia e de Matemática Formando Professores de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental: em busca de uma compreensão. Zetetike (UNICAMP), v. 18, p. 179-200, 2010.

BICUDO, M. A. V. . Research on Mathematics Education. ZDM. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, v. 42, p. 325-335, 2010.

BICUDO, M. A. V. &PAULO, R. M. Um exercício filosófico sobre a pesquisa em Educação Matemática no Brasil. BOLEMA: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v.25, n.41, dez/2011.

BICUDO, M. A. V. . Realidade virtual: uma abordagem filosofica. Ciências Humanas e Sociais em Revista (Impresso), v. 33, p. 114-127, 2011.

BICUDO, M. A. V. ; KLÜBER, T. E. . Pesquisa em modelagem matemática no Brasil: a caminho de uma metacompreensão. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso), v. v. 41, p. 904-927, 2011.

BICUDO, M. A. V. ; MIARKA, R. . Matematica e/na/ou Matemática. RLE (Pasto), v. 5, p. 149-158, 2012.

BICUDO, M. A. V.A pesquisa em educação matemática: a prevalência da abordagem qualitativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia.R. B. E. C. T., vol 5, núm. 2, mai-ago.2012 ISSN - 1982-873X.  http://revistas.utfpr.edu.br/pg/index.php/rbect/article/view/1185/840.

BICUDO, M. A. V. & ROSA, M. A Presença da Tecnologia na Educação Matemática: efetuando uma tessitura com situações/cenas1 do filme Avatar e vivências em um curso a distância de formação de professores.ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.6, n.1, p. 61-103, abril 2013.  ISSN 1982-515361. http://alexandria.ppgect.ufsc.br/volume-6-numero-1-abril-2013/

KLUTH,V. S. Do significado da interrogação para a investigação em educação matemática.  BOLEMA, ano 14. N. 15, 2001, 69-82 p.

KLUTH, V. S. O movimento da construção das estruturas da álgebra: uma visada fenomenológica.  BOLEMA, ano 20, n. 28, 2007, 95-112 p.

MENEGHETTI, R.C.G. A Transposição Didática dos Cardinais e Ordinais: relação ensino e ciência. BOLEMA, n. 13, Departamento de Matemática de Rio Claro, 1999, pp.12-28.

MENEGHETTI, R.C.G. & BICUDO, I. O que a História do Desenvolvimento do Cálculo pode nos ensinar quanto questionamos o saber matemático, seu ensino e seus fundamentos.  Revista Brasileira de História da Matemática: an international journal on the History of Matehmatics, no 3, abril de 2002, pp. 103-117.

MENEGHETTI, R.C.G. O Conhecimento Matemático no Realismo e no Idealismo: compreensão e reflexão -Revista EPISTEME - Porto Alegre - Grupo Interdisciplinar em Filosofia e História das Ciências, n.16, 2003, pp.137-149.

MENEGHETTI, R.C.G. & BICUDO, I. Uma discussão sobre a Constituição do Saber Matemático e seus Reflexos na Educação Matemática.BOLEMA: Boletim de Educação Matemática, no 19- ano 16- 2003, pp. 58-72.

MENEGHETTI, R.C.G. Influências da Filosofia da Matemática na Filosofia da Educação Matemática. Revista Comunicações. Ano 12, no 2, novembro de 2005.  - Universidade Metodista de Piracicaba, pp. 116-132.

MENEGHETTI, R.C.G. O Intuitivo e o Lógico no Conhecimento Matemático: análise de uma proposta pedagógica em relação a abordagens filosóficas atuais e ao contexto educacional da matemática. BOLEMA: Boletim de Educação Matemática.  Rio Claro (SP). n.22.n.32, 2009, p. 161-188.

MENEGHETTI, R.C. G.; BATISTELA, R.F.; BICUDO, M.A.V.A pesquisa sobre o ensino de probabilidade e estatística no Brasil: um exercício de meta compreensão. BOLEMA: Boletim de Educação Matemática, v.24, n.40, dez/2011. (no prelo).

MENEGHETTI, R. C. G.; DIAS, M. S. F. Estágio Supervisionado em Matemática: concepções, obstáculos e perspectivas de professores da Educação Básica e da Universidade. Revista Perspectiva em Educação Matemática. Volume 4, Número Temático, 2011. p. 9-24 (ISSN 1982-7652).

MENEGHETTI, R. C. G. Educação matemática e economia solidária: uma aproximação por meio da etnomatemática. RLE: Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática. vol. 6, n. 1,2013. p. 40-66. ISSN: 2011-5474.

MIGUEL, A., VILELA, D., LANNER de MOURA, A. R.Desconstruindo a matemática escolar sob uma perspectiva pós-metafísica de educação. Zetetiké, v.18, 2010, p.129-206.http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewarticle.php?id=526

MIGUEL, A. , VILELA, D.  Práticas Escolares de Mobilização de Cultura. Cadernos do CEDES (UNICAMP),  v. 28, Jan./abr., p. 97-120, 2008.

MIGUEL, A.,VILELA, D., LANNER de MOURA, A. R.Problematização indisciplinar de uma prática cultural numa perspectiva wittgensteiniana.  Revista reflexão e ação, vol. 20, no 2,  2012

MOCROSKY, L. F.; PAULO, R. M.; BICUDO, M. A. V. A Avaliação em Educação matemática: um olhar fenomenológico sobre a produção academia do III SIPEM. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, Paraná, v. 03, nº 2, p. 23-46, maio/agosto, 2010.

MOCROSKY, L. F. ; BICUDO, M. A. V. . Graduação Tecnológica: entre o passado e o futuro. Trabalho & Educação (UFMG), v. 21, p. 93-111, 2012.

OTERO-GARCIA, S.C.; CAMMAROTA, G.. Releituras de um Estado do Conhecimento do Ensino de Análise a partir da Noção de Cognição Inventiva. Alexandria(UFSC), v. 6, p. 235-260, 2013.

PAULO, R. M.; SANTOS, J. C. A. De P. Avaliação em Matemática: uma leitura de concepções e análise do vivido na sala de aula. Ciência & Educação. Bauru, v. 17, nº 1, p. 183-197, 2011.

PAULO, R. M.; SANTIAGO, R. A.; AMARAL, C. L.C. A pesquisa na perspectiva fenomenológica: explicitando uma possibilidade de compreensão do ser-professor de matemática. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), São Paulo, v 10, nº. 3, p. 71-86, 2010.

VILELA, D. Conceitos da Filosofia e Wittgenstein e o programa etnomatemático. Quadrante.  APM/Portugal,    v. XVII, n. 2, p. 3-22, 2008.

VILELA, D . Práticas Matemáticas: contribuições socio-filosóficas para a Educação Matemática, Zetetiké, p. 191-212, 2009.

VILELA, D. A Terapia Filosófica de Wittgenstein e a Educação Matemática.  Revista da Universidade Federal de Uberlândia: Educação e Filosofia,Vol. 24, n. 48,  p. 435-456, jul/dez de 2010.

VILELA, D. e DORTA, D. O que é "desenvolver o raciocínio lógico"? Considerações a partir do livro Alice no país das maravilhas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos [B1] Brasília, v. 91, n. 229, p. 634-651, set./dez. 2010.

VILELA, D. Discussing a philosophical background for the ethnomathematical program. Educational  Studies in  Mathematics.Volume 75, Number 3, Pages 345-358,2010.
DOI 10.1007/s10649-010-9261-6

VILELA, D.  e SOUZA NETO, J.  Práticas de avaliação e capital simbólico da matemática: o caso da OBMEP. REMATEC, n. 11, 2012.