Estudos de Aula no Brasil: contribuições das Pesquisas do Gepem@t para a Educação Matemática e o Desenvolvimento Docente
Palavras-chave:
Lesson Study. , Ensino de Matemática. ., Desenvolvimento profissional. , Formação de professoresResumo
O estudo de aula (lesson study) tem se consolidado como uma abordagem de desenvolvimento profissional docente centrada na colaboração e na reflexão. No Brasil, diversos grupos de pesquisa investigam esse processo e as possibilidades de promover melhorias no ensino da Matemática. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica das pesquisas sobre estudo de aula em diferentes níveis de ensino, desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias - GEPEM@T, analisando trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses. A análise dessas produções acadêmicas identifica contribuições do estudo de aula para a formação de professores, impactos na prática docente e possibilidades de aprimoramento do ensino, especialmente da Matemática. Os resultados indicam que o estudo de aula favorece a reflexão docente e a aprendizagem dos alunos, qualificando o ensino da Matemática. Evidencia-se que a produção acadêmica do Grupo fortalece o debate sobre esse processo, destacando sua relevância para favorecer a aprendizagem dos alunos e promover aprendizagens profissionais aos professores.
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