Contribuições do Programa de Residência Pedagógica em processo de Lesson Study para a Constituição da Identidade de Professores de Matemática no início da docência

Leonardo Lira Brito; Aluska Dias Ramos de Macedo  Silva; Regina  Pina Neves

doi:10.37001/yfv5k578

Autores

Leonardo Lira Brito leonardoliradebrito@gmail.com
UFCG https://orcid.org/0000-0003-1450-9855
Aluska Dias Ramos de Macedo aluskadrmacedo@gmail.com
UFCG https://orcid.org/0000-0003-0398-1097
Regina da Silva Pina Neves reginapina@gmail.com
UnB https://orcid.org/0000-0002-7952-9665

10.37001/yfv5k578

Palavras-chave:

Identidade profissional docente, Lesson Study, Programa de Residência Pedagógica, Análise narrativa, Professores de Matemática

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo compreender como dois professores em início de carreira constituem e agenciam suas identidades profissionais a partir da participação no Programa de Residência Pedagógica em processo de Lesson Study, construindo uma prática pautada na criticidade, na autonomia e na colaboração com seus pares e com os estudantes da escola pública. Este estudo é uma pesquisa qualitativa. O método analítico adotado foi a análise narrativa. A fonte de dados utilizada foi um questionário semiestruturado aplicado a dois professores de matemática participantes do PRP em Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cuité-PB. Os resultados indicam que as experiências no PRP foram vistas como espaços importantes para aprendizagem, reflexão e ressignificação do ser e do fazer docente.

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Biografia do Autor

Leonardo Lira Brito, UFCG

Atualmente é doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). É Professor Assistente Nível II na UniversidadeFederal de Campina Grande (UFCG). Possui mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo PPGECEM/UEPB e é especialista em Formação Didático-Pedagógicapara Cursos na Modalidade a Distância pela Universidade Virtual de São Paulo (UNIVESP). É licenciado em Matemática pelo IFPB e em Pedagogia pelo Centro UniversitárioCidade Verde (UniCV).Foi coordenador de área do PIBID do Subprojeto de Matemática UFCG/Cuité, coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática (2018 a junho de2021), coordenador de área do Residência Pedagógica do Subprojeto de Matemática UFCG/Cuité e coordenador dos Laboratórios de Ensino de Matemática (2016 a2020).Tem experiência na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Laboratório de Matemática e Formação Inicial e Continuada deProfessores de Matemática.
Aluska Dias Ramos de Macedo, UFCG

Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2009). Mestrado em Educação na área de Didática da Matemática pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Doutora em Educação Matemática e Tecnológica na área de Didática da Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco. Realizou Doutorado Sanduíche na University of Copenhagen. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande - Campus Cuité. Investigadora dos seguintes temas: formação de professores de Matemática. Didática da Matemática. Desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Lesson Study ou Jugyou Kenkyuu. Engenharia Didática. Grandezas e medidas. Pensamento algébrico. Representações. Currículo. Membro do Projeto "Lesson Study na Formação Inicial e Continuada do(a) Professor(a) de Matemática: reflexão e colaboração em prol do desenvolvimento profissional docente" UnB-UFCG (2023-2024). Participa do GIEM Grupo de Investigação em Educação Matemática - UnB.
Regina da Silva Pina Neves, UnB

Possui Licenciatura em Matemática (1995) e Especialização em Matemática (1998) pela Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação (2002), Doutorado em Psicologia (2008) pela Universidade de Brasília e Pós-doutorado em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias (2021) pela Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência profissional: 1) na Educação Básica como docente de matemática e coordenadora de área em instituições de ensino públicas e particulares; 2) no Ensino Superior como docente nos Cursos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia e Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática;3) na pós-graduação como docente dos cursos de Especialização em Educação Matemática e Psicopedagogia; coordenadora do Curso de Especialização em Educação Matemática; Docente e orientadora do Mestrado Profissional em Matemática em Rede (PROFMAT);4) na Educação à Distância como tutora, formadora e autora de material didático para a formação continuada de professores que ensinam matemática (Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais; Ensino Médio) e alfabetizadores de Jovens e Adultos; Atuou como primeira secretária da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (gestão 2010-2013); Atuou como Diretora da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Regional Distrito Federal (Gestão 2014-2017). Atualmente é professora adjunta do Departamento de Matemática da Universidade de Brasília(UnB); Coordenadora do Laboratório de Ensino de Matemática (LEMAT); Docente do Programa de Pós-Graduação do Instituto de Exatas, Mestrado Profissional em Matemática em Rede (PROFMat/IE/UnB); Colaboradora do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação (UnB); Vice-líder do Grupo de Investigação em Ensino de Matemática da UnB (GIEM) e Membro do PRAPEM - Prática Pedagógica em Matemática (FE/Unicamp).

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