Artigos teóricos ou de pesquisa
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“¿Mi pensamiento es de niña?”: estudios de clase y la enseñanza del álgebra – reflexiones de un proceso formativo con profesoras de los primeros años de la educación primaria
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Una Propuesta de Enseñanza-Aprendizaje Basada en Investigaciones Matemáticas para el Estudio de la Función Lineal
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Sequência Fedathi para a Formação de Professores de Matemática: simetrias de triângulos mediados pelo GeoGebra
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Revisión Sistemática de la Literatura: Las Adaptaciones del Estudio de Clases para la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas
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Presentación: Investigación sobre el Estudio de Clases en la Educación Matemática
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Presentación
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Ordenación de fracciones de lo concreto a lo abstracto: posibilidades para la formación de profesores
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Matemáticas para Construir el Futuro: Reflexiones Críticas sobre Vivienda y Profesiones
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Matemáticas en los primeros años: tiempo y escritura como resistencia a la racionalidad pedagógica técnico-científica
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Lenguaje Matemático en el 6º Año de la Educación Primaria: análisis de la escritura y representaciones utilizadas por los estudian
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La Educación Matemática Crítica como enfoque pedagógico para la enseñanza de la Estadística Descriptiva
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Formar a los profesores para que comprendan los números enteros en los últimos cursos de primaria mediante el estudio de las lecciones
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Explorando nuevas posibilidades para la enseñanza de la integralidad en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
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Explorando el uso de la IA en la planificación de clases de matemáticas
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Experiencias de Lesson Study en la Enseñanza de la Matemática: un estado del arte
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Estudios de aula en Brasil: contribuciones de la investigación Gepem@t a la educación matemática y al desarrollo docente
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Estudio de Clases en la práctica curricular supervisada: perspectivas de los futuros profesores de matemáticas sobre prácticas colaborativas
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Estudio de Clase y Resolución de Problemas en la Formación de Profesores de 5º Grado: Desafíos y Experiencias en el Contexto de la Covid-19
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Estudio de aula transfronterizo en educación primaria entre Brasil y Chile: análisis de tareas desde un marco de competencias de sostenibilidad
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ENTRE NORMAS Y OMISIONES: LA INVISIBILIZACIÓN DE LA DISCALCULIA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Y EN LOS LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICAS.
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Eletiva de Educação Financeira Uma proposta híbrida para o Ensino Médio
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El Lesson Study para la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas en Tesis y Disertaciones Brasileñas: ¿Qué Adaptaciones se Han Realizado?
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El estudio de lecciones como práctica formativa: un análisis teórico en la educación matemática
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El Estudio de Lecciones como Estrategia de Formación Docente: Experiencias Colaborativas em el Programa de Residencia Pedagógica en Matemáticas
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El estudio de clases en la formación de futuros docentes: una aproximación a la perspectiva del trabajo como principio educativo
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