Artigos teóricos ou de pesquisa

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• “¿Mi pensamiento es de niña?”: estudios de clase y la enseñanza del álgebra – reflexiones de un proceso formativo con profesoras de los primeros años de la educación primaria

  Mariana Santos   Maria Azerêdo  

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• Una Propuesta de Enseñanza-Aprendizaje Basada en Investigaciones Matemáticas para el Estudio de la Función Lineal

  Julio Cesar Brito   Andréa Pereira Mendonça  

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• Sequência Fedathi para a Formação de Professores de Matemática: simetrias de triângulos mediados pelo GeoGebra

  Paulo Vitor da Silva Santiago   Francisco Régis Vieira Alves   Maria José Costa dos Santos  

  10.37001/EMR-RS-v.2-n.26-2025.4585

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• Revisión Sistemática de la Literatura: Las Adaptaciones del Estudio de Clases para la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas

  Joel Staub   Renata Camacho Bezerra   Richael Silva Caetano  

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• Presentación: Investigación sobre el Estudio de Clases en la Educación Matemática

  Marta Cristina Cezar Pozzobon   Adriana Richit  

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• Presentación

  Marta Cristina Cezar Pozzobon   Adriana Richit   Anderson Luis Jeske Bihain   Sonia Maria da Silva Junqueira  

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• Ordenación de fracciones de lo concreto a lo abstracto: posibilidades para la formación de profesores

  Elisandra Bar de Figueiredo   Débora Eloísa Nass Kieckhoefel   Juliana Elisa Hänsch  

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• Matemáticas para Construir el Futuro: Reflexiones Críticas sobre Vivienda y Profesiones

  Bruno Fabiano Chiodini   Viviane Clotilde da Silva  

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• Matemáticas en los primeros años: tiempo y escritura como resistencia a la racionalidad pedagógica técnico-científica

  Virgínia Crivellaro Sanchotene   Gilberto Silva dos Santos   Cintia Nunes  

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• Lenguaje Matemático en el 6º Año de la Educación Primaria: análisis de la escritura y representaciones utilizadas por los estudian

  ISADORA ROTH   Fabiane Cristina Höpner Noguti  

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• La Educación Matemática Crítica como enfoque pedagógico para la enseñanza de la Estadística Descriptiva

  Lílian Balbinot  

  10.37001/EMR-RS-v.2-n.26-2025.4610

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• Formar a los profesores para que comprendan los números enteros en los últimos cursos de primaria mediante el estudio de las lecciones

  Suzete de Souza Borelli   Eli Ferreira dos Santos  

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• Explorando nuevas posibilidades para la enseñanza de la integralidad en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje

  Elieudo Nogueira Silva   Roger Ruben Huaman Huanca  

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• Explorando el uso de la IA en la planificación de clases de matemáticas

  Samanta Medina de Quadros   Cinthya Maria Schneider Meneghetti  

  10.37001/EMR-RS-v.1-n.26-2025.4510

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• Experiencias de Lesson Study en la Enseñanza de la Matemática: un estado del arte

  Carolina Zenero de Souza   Paula Odani   Ana Leticia Losano  

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• Estudios de aula en Brasil: contribuciones de la investigación Gepem@t a la educación matemática y al desarrollo docente

  Cleides Foiato   LIDIANE MAIER  

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• Estudio de Clases en la práctica curricular supervisada: perspectivas de los futuros profesores de matemáticas sobre prácticas colaborativas

  Cleide Oliveira Rodrigues  

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• Estudio de Clase y Resolución de Problemas en la Formación de Profesores de 5º Grado: Desafíos y Experiencias en el Contexto de la Covid-19

  Fábio Vieira Abrão   Norma Suely Gomes Allevato  

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• Estudio de aula transfronterizo en educación primaria entre Brasil y Chile: análisis de tareas desde un marco de competencias de sostenibilidad

  Dra. Soledad Estrella   Dra. Yuriko Baldin   Dr. Masami Isoda   Dr. Sergio Morales   Dr. Raimundo Olfos  

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• ENTRE NORMAS Y OMISIONES: LA INVISIBILIZACIÓN DE LA DISCALCULIA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Y EN LOS LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICAS.

  José Wilson dos Santos   Cíntia da Silva Mascarin  

  10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4772

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• Eletiva de Educação Financeira Uma proposta híbrida para o Ensino Médio

  Giordana Scolaro   Janaína Poffo Possamai  

  10.37001/EMR-RS-v.1-n.26-2025.4423

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• El Lesson Study para la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas en Tesis y Disertaciones Brasileñas: ¿Qué Adaptaciones se Han Realizado?

  Maria Cecília Fonçatti   Kelvin Rafael Rodrigues de Oliveira   Maria Raquel Miotto Morelatti  

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• El estudio de lecciones como práctica formativa: un análisis teórico en la educación matemática

  Vicente Henrique de Oliveira Filho   Narciso das Neves Soares  

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• El Estudio de Lecciones como Estrategia de Formación Docente: Experiencias Colaborativas em el Programa de Residencia Pedagógica en Matemáticas

  Milena Schneider Pudelco   Tania Teresinha Bruns Zimer   Neila Tonin Agranionih  

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• El estudio de clases en la formación de futuros docentes: una aproximación a la perspectiva del trabajo como principio educativo

  Mateus Gianni Fonseca  

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