O CICLO TRIGONOMÉTRICO E A PRODUÇÃO DE ESTAMPAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO À PRODUÇÃO DA MODA.
Palabras clave:
Ciclo trigonométrico, Estampas, Aprendizagem significativa, Ensino médio.Resumen
O presente relato de experiência busca descrever uma sequência didática desenvolvida no segundo ano do Ensino Médico Integrado à Produção de Moda do Instituto Federal do Sul de Minas - Campus Passos. Partindo da questão central: Quais as possibilidades de trabalhar o ciclo trigonométrico a partir dos conhecimentos prévios específicos da área da moda, como a criação de estampas, no 2º ano do ensino médio integrado à produção de moda, objetivamos desenvolver habilidades cognitivas tais como: (1) Calcular ângulos correspondentes; (2) Efetuar a conversão de graus para radianos; (3) Reconhecer a simetria no ciclo trigonométrico; (4) Estabelecer relação entre o ciclo trigonométrico e as estampas para tecidos. Participaram das atividades 25 alunos, sendo 24 meninas e 1 menino. Percebemos, por meio de uma avaliação formativa, os avanços dos alunos em relação à recuperação de conhecimentos ainda em defasagem, como ângulos e a aprendizagem significativa quanto à simetria do ciclo trigonométrico.Descargas
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Referencias
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MOREIRA, M. A., MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001.111p.
PEZZOLO, D. B. Tecidos: História, tramas, tipos e usos. São Paulo: Senac, 2017. 328 p.
TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleção. São Paulo: Doris Elisa Treptow. 208 p.
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Publicado
2019-12-31
Número
Sección
Dossiê: “Pesquisas que envolvem estudo de aula (Lesson Study) em Educação Matemá
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Cómo citar
ALMEIDA BURANELLO, Luciana Vanessa Almeida; FARIA, Bianca Buranello. O CICLO TRIGONOMÉTRICO E A PRODUÇÃO DE ESTAMPAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO À PRODUÇÃO DA MODA. Educación Matemática en Revista - RS, [S. l.], v. 2, n. 20, 2019. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/2112. Acesso em: 4 nov. 2026.
