Explorando nuevas posibilidades para la enseñanza de la integralidad en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
Palabras clave:
Tecnologías digitales, Cálculo diferencial e integral, Plataforma Desmos, Solución de problemas.Resumen
El objetivo de este estudio es analizar las estrategias y enfoques utilizados por los estudiantes de la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral II al momento de resolver un problema relacionado con el concepto de integral, a través del entorno virtual de la plataforma Desmos. La investigación consistió en resolver un problema sobre el movimiento de una partícula, utilizando integrales definidas para calcular el desplazamiento y la distancia recorrida. Organizados en grupos, los estudiantes pudieron explorar gráficamente la función en el entorno Desmos y utilizar otros elementos de la plataforma, lo que facilitó la comprensión y formalización del contenido. En este contexto, el entorno virtual de la plataforma Desmos demostró ser una herramienta valiosa en la aplicación de la metodología de Resolución de Problemas, especialmente en el estudio del concepto de integral.
Descargas
Referencias
ALLEVATO, Norma Suely Gomes; ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. Ensinando matemática na sala de aula através da resolução de problemas. Boletim GEPEM, Rio de Janeiro, v. 33, n. 55, p.133-156, jul./dez. 2009. Disponível em: http://costalima.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/77/228. Acesso em: 24 out. 2021.
ANTUNES, Gladson; CAMBRAINHA, Michel. Modelos de exploração matemática na plataforma Desmos ensinar e aprender em um ambiente virtual de aprendizagem. IV Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, SBM, 2020. Disponível em: https://anpmat.org.br/wp-content/uploads/2020/07/e-book_Desmos_final.pdf. Acesso em: 20 mar. 2023.
AZEVEDO, Eliane Bihuna de; PALHARES, Pedro Manuel Baptista; FIGUEIREDO, Elisandra Bar de. Adaptação no roteiro da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática do GTERP para ensinar Cálculo Diferencial e Integral através da Resolução de Problemas. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 17, p. e020012, 2020. DOI: 10.37001/remat25269062v17id252. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/187. Acesso em: 6 nov. 2023.
CÂNDIDO, José Valério Moreira. Sala Invertida de Funções Trigonométricas usando a Camada de Computação do Desmos. 2022. 39 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - Profmat, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/366977385_Sala_Invertida_de_Funcoes_Trigonometricas_usando_a_Camada_de_Computacao_do_Desmos. Acesso em: 12 jan. 2024.
FRANÇA, Jéssica de Aguiar. Proposta para o ensino de funções usando a ferramenta digital Desmos. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Matemática, Florianópolis, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/240889.
HUANCA, Roger Ruben Huaman. A Resolução de Problemas no Processo Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática na e além da Sala de Aula. Boletim de Educação Matemática, v. 20, n. 27, 2007.
HUANCA, Roger Ruben Huaman; SILVA, Diego Jonathan Bezerra; SOUZA, Pammella Queiroz de. Cálculo Diferencial sob a Perspectiva da Resolução de Problemas. Campina Grande: Eduepb, 2021, 144p. Disponível em: https://zenodo.org/record/5128399#.YVzB59rMLIU. Acesso em: 16. nov. 2021.
NUNES, Célia Barros; ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; PIRONEL, Márcio; ANDRADE, Cecília Pereira de. Resolução de Problemas em sala de aula. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 18, p. 57–59, 2022. DOI: 10.23864/cpp.v7i18.867.
STEWART, James. Cálculo. 7 ed. Cengage Learning, 2017.
SCHROEDER, Thomas L.; LESTER, Frank K., JR. Developing understanding in mathematics via problem solving. In: TRAFTON, P. R.; SHULTE, A. P. (Eds.). New directions for elementary school mathematics. Reston: NCTM, 1989, p. 31-42.
ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; Ensino-aprendizagem de Matemática através da resolução de problemas. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiabi (org.). Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora Unesp, 1999. p. 199-220.
ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; ALLEVATO; Norma Suely Gomes. Novas reflexões sobre o ensino e aprendizagem de matemática através da resolução de problemas. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. de C. (Org.). Educação matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004. p. 213-231.
ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. Formação de Professores: mudanças urgentes na Licenciatura em Matemática. In: FROTA, Maria Clara Rezende; NASSER, Lilian (orgs.). Educação Matemática no Ensino Superior: pesquisas e debates. Brasília: SBEM, 2009, p. 169-187.
ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; ALLEVATO; Norma Suely Gomes. Pesquisa em resolução de Problemas: caminhos, avanços e novas perspectivas. Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 5, n. 41, dez, 2011. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/5739/4625. Acesso em: 22 jul. 2024.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Educación Matemática en Revista - RS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los derechos de autor de los artículos publicados en Educação Matemática em Revista - RS pertenecen a su(s) respectivo(s) autor(es), otorgando a la revista los derechos de primera publicación.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Esta licencia permite a otros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material) para cualquier propósito, incluso comercial, siempre que se dé el crédito apropiado a la creación original.
Cómo citar
