Histórias em Quadrinhos Digitais como possibilidade didática para o Ensino do Sistema de Numeração Decimal

Jeremias Fontinele Silva; Eudes Antonio da Costa

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4812

Autores/as

Jeremias Fontinele Silva jeremias.fontinele@mail.uft.edu.br
Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-2412-3473
Eudes Antonio da Costa eudes@mail.uft.edu.br
Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-6684-9961

10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4812

Palabras clave:

Historietas digitales, Sistema de numeración decimal, Regularidad, Didáctico-metodológica.

Resumen

This article proposes and theoretically grounds a didactic proposal for teaching Mathematics in the final years of Elementary Education, using digital comics produced on the PIXTON platform. The proposal articulates visual narrative, problematization, and conceptual explanation, focusing on the decimal number system, addition and subtraction operations, and the exploration of numerical regularities. The study is characterized as a propositional and theoretical-methodological investigation based on bibliographic research, without immediate empirical application. The regularity of the number 1089 is mobilized as an investigative problem-situation aimed at fostering the understanding of place value. As a result, a didactic framework is presented, integrating comics, inquiry, and teacher mediation to make explicit the underlying structural properties involved. It is concluded that the articulation between digital resources and numerical regularities constitutes a consistent didactic possibility aligned with investigative practices in Mathematics Education and adaptable to different school contexts.

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Biografía del autor/a

Jeremias Fontinele Silva, Universidade de Brasília

Doutorando em Educação em Ciências pela Universidade de Brasília - UNB. Mestre em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins - UFT; Bacharel em Gestão de Risco Coletivos (Curso de Formação de Oficiais Bombeiro Militar) pelo Instituto de Ensino de Segurança do Pará - IESP; Bacharel em Teologia pelo Seminário Teológico Nacional; Licenciatura em Física pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR; Bacharel em Matemática pela Universidade Estácio de Sá - UNESA; Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Bacharel em Física pela Universidade Internacional - UNINTER; Licenciado em Física pela Universidade Internacional - UNINTER. Pós-Graduado em Docência do Ensino Superior pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2014). Pós-Graduado em Segurança Pública, Cidadania e Diretos pela Faculdade Unida de Campinas - UNICAMPS (2014). Pós-Graduado em Gestão Pública pela Faculdade Serra da Mesa - FASEM (2015). Pós-Graduado em Telemática pelo Instituto Federal do Tocantins - IFTO (2021). Tem experiência em ensino de Física e Matemática no ensino Fundamental, Médio, Superior e cursos preparatório para vestibular
Eudes Antonio da Costa, Universidade Federal do Tocantins

Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins, Campus Arraias (Curso de Matemática). Possui Pós-doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2019), doutorado em Matemática pela Universidade de Brasília (2013), mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2001), graduação em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (1998) e graduação em Filosofia pela Pontífice Universidade Católica de Goiás (1995). Experiência com Formação de Professores (PROFMAT, Curso de Licenciatura e Cursos de Aperfeiçoamento) e Olimpíadas de Matemática (OBM e OBMEP).

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