A Teaching-Learning Proposal for the Linear Function Based on Mathematical Investigations
Keywords:
Mathematical Investigations, Affine Function, Mathematics LearningAbstract
This paper presents a teaching-learning proposal based on Mathematical Investigations for the study of the Affine Function, aimed at 9th-grade elementary school students. The proposal has been conducted through the resolution of investigative tasks and it has been done in four stages: exploration, conjecture formulation, testing and evaluation. A case study experienced with a 9th-grade mathematics class at a public school in Manaus has shown students' learning difficulties such as defining reasoning strategies, systematizing the construction of a solution, performing arithmetic calculations, and interpreting results. It has also been identified the need to improve communication skills so that students can justify their conclusions based on data. According to the results acquired, the teaching-learning proposal can be improved by the establishment of rotating roles for students in each team in order to increase engagement in the investigation stages and, subsequently, it might be organized into a teaching guide to be used by other teachers.
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