A curricularização da extensão nas instituições de educação superior como contexto formativo de professores de e que ensinam Matemática
Palavras-chave:
Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática, Formação inicial de Professores, Relação universidade-escolaResumo
A extensão universitária assume relevância como dimensão formativa ao articular conhecimentos científicos, demandas sociais e experiências construídas em diferentes contextos. O presente artigo tem o objetivo de registrar, sistematizar e aprofundar os debates realizados no eixo “A curricularização da extensão como contexto formativo de professores que ensinam Matemática”, explicitando compreensões, desafios e possibilidades dessa política formativa para a formação inicial de professores que ensinam Matemática no estado do Rio Grande do Sul. São considerados registros das discussões estabelecidas pelos participantes no eixo supracitado no Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática do referido estado, que aconteceu no ano de 2026. Os resultados indicam que a curricularização da extensão constitui um contexto formativo potente para professores que ensinam Matemática, ao favorecer a formação crítica e socialmente referenciada, embora envolva desafios institucionais relacionados à construção de culturas extensionistas, articulação curricular e colaboração universidade-escola.
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