Formar a los profesores para que comprendan los números enteros en los últimos cursos de primaria mediante el estudio de las lecciones
Palabras clave:
Estudo de aula. Formação continuada. Ensino dos números inteiros. Planejamento de sequência de atividades. Anos finais do ensino fundamentalResumen
Este artículo tiene como objetivo comprender cómo los profesores perciben las dificultades de la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros, apoyado en la perspectiva de los Estudios de Aula, aplicados en el 7º año de la enseñanza primaria. Para ello, presentamos parte de una investigación doctoral más amplia, que adoptó el Lesson Study como metodología de formación docente. La investigación, de carácter cualitativo, utilizó los procedimientos formativos de Estudios de Aula: estudio, planificación, observación y reflexión de una clase en una escuela particular de la ciudad de Santo André, en 3 clases del 7º año de los años finales de la enseñanza fundamental, con la participación de dos profesoras de matemáticas. Entre los resultados de la investigación, se observó una mejora en los análisis de los docentes en la identificación de las dificultades de los estudiantes, apoyada en los referenciales teóricos discutidos a lo largo de la formación.
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