Atividades no ensino de matemática: um estudo de caso de uma aluna com surdocegueira

Heniane Passos Aleixo; Melissa Novack Oliveira Ribeiro; Thaís  Philipsen Grützmann

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4819

Autores/as

Heniane Passos Aleixo henianea@gmail.com
Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-5620-6356 https://orcid.org/0000-0001-5620-6356
Melissa Novack Oliveira Ribeiro melissanovack@gmail.com
Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub https://orcid.org/0000-0002-6330-8358 http://lattes.cnpq.br/8658967466694747
Thaís Philipsen Grützmann thaisclmd2@gmail.com
Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-6015-1546 http://lattes.cnpq.br/5437896504110766

10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4819

Palabras clave:

Sordociegue, Clasificación, Procesos Mentales, Inclusión, Enseñanza de las matemáticas

Resumen

Este artículo aborda el desarrollo del concepto de clasificación. El objetivo es describir y analizar el trabajo realizado con una estudiante sordociega mediante un estudio de caso, utilizando materiales concretos para la enseñanza de las matemáticas. Para ello, se llevaron a cabo dos actividades, las cuales fueron grabadas y transcritas: la primera, centrada en la clasificación de objetos por tamaño y color; y la segunda, en la clasificación según uno o más atributos, incluyendo la organización de objetos por color, forma, tamaño y grosor. Los resultados mostraron que la estudiante tenía dificultades para expresarse, requiriendo la asistencia del profesor; identificaba correctamente los colores y verificaba las formas con mayor eficacia que el grosor. Se concluye que es importante considerar que el proceso es gradual e individual para cada niño sordociego, y que la enseñanza de las matemáticas es necesaria para la inclusión de estas personas en el entorno escolar.

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Biografía del autor/a

Heniane Passos Aleixo, Universidade Federal de Pelotas

Doutoranda em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Mestre em Educação Matemática pela UFPel. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Complexo Educação Superior de Santa Catarina; em Educação com ênfase na Educação de Surdos pela UFPel; em Neurociência do Desenvolvimento e Excelência Humana pela Universidade LaSalle e em Serviço de Atendimento Educacional Especializado pela UFPel. Licenciada em Pedagoga pela UFPel e Licenciatura em Letras Libras pela UNIASSELVI. Tem capacitação de Intérprete de Libras. É guia intérprete e tem formação de Instrutora Mediadora para trabalhar com crianças com Surdocegueira congênita e deficiências Múltiplas Sensoriais. Trabalha na Escola Especial Bilíngue Professor Alfredo Dub, atualmente na Coordenação do CIAE - Centro Integrado de Atendimento Educacional.
Melissa Novack Oliveira Ribeiro, Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Especialista em: Atendimento Educacional Especializado (UFPel), Psicopedagogia Institucional e Clínica (Unina), Libras (UNICID); Psicologia Social (Unina); Licenciada em Filosofia (UFPel) e segunda Licenciatura em Letras - Português/Libras (UniFatecie). Magistério (IEEAB). É professora concursada no município de Pelotas/RS. Atualmente é professora e coordenadora dos Anos Iniciais na Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub.
Thaís Philipsen Grützmann , Universidade Federal de Pelotas

Pós-Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM/UEPG). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Especialista em Matemática e Linguagem; em Educação - ênfase na Educação de Surdos; e em Serviço de Atendimento Educacional Especializado, ambas pela UFPel. Licenciada em Matemática pela UFPel. Acadêmica do curso de Licenciatura em Letras-Libras e Literatura Surda pela UFPel. Professora Associada da UFPel. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT/UFPel). Integrante do Grupo de Pesquisa “GEEMAI – Grupo de Estudo em Educação Matemática com ênfase nos Anos Iniciais”. Coordenadora da Projeto MathLibras (Site: https://wp.ufpel.edu.br/mathlibras e Canal: https://www.youtube.com/@mathlibras6223).

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