Atividades no ensino de matemática: um estudo de caso de uma aluna com surdocegueira

Heniane Passos Aleixo; Melissa Novack Oliveira Ribeiro; Thaís  Philipsen Grützmann

doi:10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4819

Authors

Heniane Passos Aleixo henianea@gmail.com
Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-5620-6356 https://orcid.org/0000-0001-5620-6356
Melissa Novack Oliveira Ribeiro melissanovack@gmail.com
Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub https://orcid.org/0000-0002-6330-8358 http://lattes.cnpq.br/8658967466694747
Thaís Philipsen Grützmann thaisclmd2@gmail.com
Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-6015-1546 http://lattes.cnpq.br/5437896504110766

10.37001/EMR-RS-v.1-n.27-2026.4819

Keywords:

Deafblindness, Classification, Mental Processes, Inclusion, Mathematics Teaching

Abstract

This article addresses the development of the concept of classification. The objective is to describe and analyze the work carried out with a deaf-blind student through a case study, using concrete materials for teaching mathematics. To this end, two activities were conducted, recorded, and transcribed: the first aimed at classifying objects by size and color; and the second at classifying by one or more attributes, including the organization of objects by color, shape, size, and thickness. The results showed that the student had difficulty expressing herself, requiring the teacher's assistance; she correctly identified colors and verified shapes more efficiently than thickness. It is concluded that it is important to consider that the process is gradual and individual for each deaf-blind child, and that teaching mathematics is necessary for the inclusion of these individuals in the school environment.

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Author Biographies

Heniane Passos Aleixo, Universidade Federal de Pelotas

Doutoranda em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Mestre em Educação Matemática pela UFPel. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Complexo Educação Superior de Santa Catarina; em Educação com ênfase na Educação de Surdos pela UFPel; em Neurociência do Desenvolvimento e Excelência Humana pela Universidade LaSalle e em Serviço de Atendimento Educacional Especializado pela UFPel. Licenciada em Pedagoga pela UFPel e Licenciatura em Letras Libras pela UNIASSELVI. Tem capacitação de Intérprete de Libras. É guia intérprete e tem formação de Instrutora Mediadora para trabalhar com crianças com Surdocegueira congênita e deficiências Múltiplas Sensoriais. Trabalha na Escola Especial Bilíngue Professor Alfredo Dub, atualmente na Coordenação do CIAE - Centro Integrado de Atendimento Educacional.
Melissa Novack Oliveira Ribeiro, Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Especialista em: Atendimento Educacional Especializado (UFPel), Psicopedagogia Institucional e Clínica (Unina), Libras (UNICID); Psicologia Social (Unina); Licenciada em Filosofia (UFPel) e segunda Licenciatura em Letras - Português/Libras (UniFatecie). Magistério (IEEAB). É professora concursada no município de Pelotas/RS. Atualmente é professora e coordenadora dos Anos Iniciais na Escola Especial de Educação Bilíngue Professor Alfredo Dub.
Thaís Philipsen Grützmann , Universidade Federal de Pelotas

Pós-Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM/UEPG). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Especialista em Matemática e Linguagem; em Educação - ênfase na Educação de Surdos; e em Serviço de Atendimento Educacional Especializado, ambas pela UFPel. Licenciada em Matemática pela UFPel. Acadêmica do curso de Licenciatura em Letras-Libras e Literatura Surda pela UFPel. Professora Associada da UFPel. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT/UFPel). Integrante do Grupo de Pesquisa “GEEMAI – Grupo de Estudo em Educação Matemática com ênfase nos Anos Iniciais”. Coordenadora da Projeto MathLibras (Site: https://wp.ufpel.edu.br/mathlibras e Canal: https://www.youtube.com/@mathlibras6223).

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