Pesquisa na formação de professores que ensinam Matemática: articulações entre teoria, prática e desenvolvimento profissional

Eleni  Bisognin; Adriana Richit; Luis Sebastião Barbosa Bemme

doi:10.37001/EMR-RS-v.3-n.27-2026.5055

Authors

Eleni Bisognin eleni@ufn.edu.br
Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0003-3266-6336
Adriana Richit adriana.richit@uffs.edu.br
Universidade Federal da Fronteira Su https://orcid.org/0000-0003-0778-8198
Luis Sebastião Barbosa Bemme luis.bemme@ufn.edu.br
Universidade Franciscana https://orcid.org/0000-0002-2306-1696

10.37001/EMR-RS-v.3-n.27-2026.5055

Keywords:

Teacher education, Research, Teacher as researcher

Abstract

This article analyzes the contributions of research to the education of teachers who teach Mathematics, discussing its role in teachers’ professional development and in improving pedagogical practices. This qualitative study is grounded in the literature on teacher education, educational research, and professional development, as well as in reflections produced within Discussion Group 5 (GD5), held as part of the Regional Forum on Initial Education of Teachers Who Teach Mathematics – RS. The analysis was organized into four axes: the teacher as a producer of knowledge; the teacher as a researcher and reflective practitioner; the relationship between theory and practice; and research as an element of professional development. The results indicate that research fosters teacher autonomy, critical reflection, knowledge production, and the educational practices transformation. It is concluded that research, especially when developed in collaborative contexts, constitutes a structuring dimension of the education and professional development of teachers who teach Mathematics.

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Author Biographies

Eleni Bisognin , Universidade Franciscana

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria, Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro . É professora titular aposentada da Universidade Federal de Santa Maria e atualmente é professora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana de Santa Maria, RS.
Adriana Richit, Universidade Federal da Fronteira Su

Pós-doutorado em Didática da Matemática pela Università degli Studi di Torino, Italia (2025-2026). Pós-doutorado em Educação Matemática - Didática da Matemática pela Universitat de Barcelona, Espanha (2022-2023). Pós-doutorado em Educação Matemática - Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa, Portugal (2016-2017). Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Rio Claro, SP. Mestrado em Educação Matemática também pela UNESP, campus Rio Claro, SP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T). Professora, nível associado IV, na Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus Erechim, RS. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, da UFFS e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas - PPGICH. Orienta trabalhos de pesquisa na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Estudos de aula (lesson study) e desenvolvimento profissional de professores, Conhecimento e Desenvolvimento Profissional Docente, Ensino e Aprendizagem, Tecnologias Digitais no Ensino e Aprendizagem de Matemática, Políticas Públicas Educacionais para a Formação de Professores, Formação Inicial e Continuada de Professores, Prática docente na Educação Básica e Superior.
Luis Sebastião Barbosa Bemme, Universidade Franciscana

Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2013) é mestre em Educação pela mesma instituição de ensino (2015), doutor em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana (2020), com período de doutorado sanduíche na Universidade de Alicante - Espanha. É membro do Grupo de Pesquisa Trajetória de Formação - GTForma. Atualmente é professor assistente IV na Universidade Franciscana nos cursos de graduação e professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da mesma instituição.

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