Ensino de Matemática e Avaliação da Aprendizagem: Potencialidades e Limitações de um Processo de Formação Continuada em Avaliação

Guilherme Matheus Barros; Francisco Luiz Gomes de  Carvalho

doi:10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4859

Autores/as

Guilherme Matheus Barros guilherme.matheus@unasp.edu.br
Centro Universitário UNASP https://orcid.org/0009-0003-2816-4090
Francisco Luiz Gomes de Carvalho fluizgc@gmail.com
Centro Universitário UNASP https://orcid.org/0000-0001-5060-5049

10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4859

Palabras clave:

Formación docente, Formación continua, Instrumentos evaluativos, Evaluación del aprendizaje en Matemáticas

Resumen

Este artículo investiga las potencialidades y limitaciones de la formación continua basada en las necesidades formativas de profesores de Matemáticas de la Educación Primaria respecto a la evaluación del aprendizaje. Con un enfoque cualitativo y una perspectiva de investigación aplicada, participaron nueve profesores de cuatro escuelas confesionales del este de Minas Gerais, Brasil. Los datos se produjeron mediante grupos de discusión inicial y final y cuatro encuentros formativos, y se analizaron mediante el análisis de contenido (Bardin, 2016). Los resultados indicaron avances en las prácticas evaluativas, con uso de rúbricas y criterios transparentes, reformulación de preguntas para favorecer el razonamiento y la argumentación matemática, ampliación de la retroalimentación formativa y mayor atención a la equidad y las adaptaciones. Persisten desafíos relacionados con teoría-práctica, criterios y cultura escolar classificatória.

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Biografía del autor/a

Guilherme Matheus Barros, Centro Universitário UNASP

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa.
Atua como coordenador pedagógico do Colégio UNASP - Campus Hortolândia
Francisco Luiz Gomes de Carvalho, Centro Universitário UNASP

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia (2014), História (2021) pela Universidade Paulista (UNIP) e Bacharelado em Teologia pela Faculdade Adventista da Bahia (2003) com convalidação no Centro Universitário Adventista de São Paulo (2010). Tem Mestrado em Ciência da Religião (2012) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Doutorado em Ciência da Religião (2017) pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e em Educação (2019) pela Universidade de São Paulo (USP). Tem experiência em pesquisas na área de Educação, História e Ciência da Religião atuando principalmente em ensino e pesquisa em temáticas na interface dos campos Educação, História e Religião, tais como: Adventismo, Educação Adventista, Ensino Religioso, Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação, História da Educação no Brasil, dentre outros. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Religião (GEPER). Membro do Grupo de Estudos sobre Filosofia e História da Educação (AGOGE) e participande do Laboratório de Estudos, História e Memória Institucional do UNASP (LEHME).

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