A Renda Renascença como expressão cultural do fazer matemático

Leticia Geisilane Rodrigues da Silva; Marília Lidiane Chaves da Costa Alcantara

doi:10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4926

Authors

Leticia Geisilane Rodrigues da Silva leticia.rodrigues@aluno.uepb.edu.br
Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0009-0009-8066-3691
Marília Lidiane Chaves da Costa Alcantara marilialidiane@servidor.uepb.edu.br
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) https://orcid.org/0000-0003-2564-5246

10.37001/EMR-RS-v.2-n.27-2026.4926

Keywords:

Renaissance Lace, Mathematics Education, Geometry, Ethnomathematics

Abstract

Renaissance Lace, a typical cultural expression of the northeastern hinterland of Brazil, represents a rich source for the study of mathematics. This work aims to show the possibilities of using Renaissance Lace didactically for teaching mathematics and for valuing traditional knowledge transmitted between generations. The study has a qualitative approach and is part of a research project linked to the Institutional Program of Scientific Initiation Scholarships (PIBIC), which proposes an articulation between mathematical knowledge and a cultural element produced in the Cariri region of Paraíba, investigating its pedagogical potential. The theoretical framework adopted is based on the studies of the mathematics educator Ubiratan D’Ambrosio on Ethnomathematics, as well as on the contributions of authors who address elements of local culture and crafts. The analyzed data allowed us to verify the potential of Renaissance Lace as an educational tool in the teaching of mathematical concepts, especially those related to geometry.

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Author Biographies

Leticia Geisilane Rodrigues da Silva, Universidade Estadual da Paraíba

Graduanda do curso de Licenciatura em matemática pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, Campus VI, Centro de Ciências Humanas e Exatas - CCHE. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (2022 - 2024).
Marília Lidiane Chaves da Costa Alcantara, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, Campus I (2011). Especialista em Ensino de Matemática pela FURNE/UNIPÊ (2009). Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande (2008). Participou como bolsista do programa PROLICEN, vinculado ao projeto CONTEXTUALIZANDO A MATEMÁTICA no Centro de Ciências e Tecnologia da UFCG (2005 - 2006). Atuou como professora de matemática da Educação Básica no município de Cubati, PB, no período de 2004 a 2015. Atuou como professora de matemática da Educação Básica no município de Baraúna, PB, no período de 2008 a 2009. Atuou como professora no curso de Especialização em Ensino de Matemática pelo Centro Universitário de João Pessoa - UNIPE em 2010. Atualmente é professora da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba (2012 - atual), Campus VI, CCHE/UEPB. Coordenadora de Área do Subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UEPB) Cota 2022-2024. Desenvolve e orienta estudos vinculados ao Conhecimento Matemático para o Ensino, ao uso de recursos tecnológicos em sala de aula, ao trabalho colaborativo na formação de professores de matemática, o papel do estágio supervisionado na construção da identidade docente, dentre outros.

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